思政课与艺术专业课的有效结合

【摘  要】近年来，社会的快速进步与发展，社会经济的不断提升，社会制度越来越更加的自由与开放，在高科技背景下，人们越来越需要高素质人才。新时代发展背景下，怎样有效整合思政课和艺术专业课，是当前我国各个高校需要解决的主要问题。鉴于这种情况，为了推动教育事业稳定的长远发展，文章在研究过程中首选阐述了思政课和艺术专业课之间的内在关系，其次叙述了思政课与艺术专业课程结合的重要性，最后探讨了思政课与艺术专业课的有效结合的策略。

【关键词】艺术专业课;思政课;结合

随着科学技术的不断发展，学科较差渗透是必然的发展趋势，强化学科之间的交叉融合，推动社会科学朝气蓬勃的发展。现如今，社会缺少的是复合型人才，然而复合型人才的培养要求开展多学科教育，每个学科的教育怎样进行有效结合是一个需要深入探究的话题。文章对思政课和设计教育课进行有效整合进行初步研究。

一、艺术教育与思政教育的内在联系

（一）思政课需要艺术的滋养，艺术课需要道德的支撑

尽管从教育理念方面进行深入探析，思政课和艺术课之间存在非常大的差异，但是无论是德还是美均是人类判断自己精神生活的主要标准。简单来说，从艺术的角度来看，道德需要艺术的滋润，从道德的角度来看，艺术需要将道德作为基本支撑条件。首先，从古至今，人们大部分利用艺术课进行思政教育，唯有通过艺术课的熏陶，才可以唤醒人们的道德思考力与精神;其次，人们经常说，真正的艺术既需要具有美的形式，同时又需要具备美的内涵，换言之，假如艺术缺少大量的道德作为支撑条件，则不会形成可以升华精神、感动生命的独特魅力，更不会在人类发展过程中发挥重要的推动作用，然而这同样是一些具备扭曲、色情元素及暴力的艺术不能被人们认同的主要因素[1]。

（二）艺术课是思政课的手段和最高目标

在之前很长一段时间中，人们仅把艺术当作思政课的教育方法，乃至有很多学校重视纸面成绩忽视了艺术课，然而实际上艺术课不只是思政课的教育手段，而且还是思政课的最高目标，就好比席勒先生在他创作的《审美教育书简》中明确提出“要想让感性的人更加理性化，首先需要让这个人成为一个审美人，别无路径，”思政课只是人们成为审美的过程中非常小的一步，尽管艺术教育能够加快思政教育的顺利实施，但是艺术课是具有独特魅力的个体行为，需要具备更高的价值，唯有从自然的人改变为道德的人，然后从道德的人改变为审美的人，才可以从本质上快速实现人生追求的终极目标[2]。

（三）道德与艺术两种文化意念本身存在内在浸融和渗透

先秦儒家与当代学者均觉得开展思政和艺术课教育活动过程中，不能将丢弃艺术自身的内在法则作为代价，需要全面认识艺术自身价值的基础上，有机结合“德”和“艺”，好比先秦儒家虽然注重善，但不抑制美，我们不能“尽美矣，未尽善也”，而是需要“尽美矣，又尽善也”。这样做的主要原因是：首先，无论是东方的“尽善尽美”还是西方的“美即是善”，都足以表明艺术所追寻的美和道德的追寻都应该按照生命的真实与尺度表明艺术和道德的内在联系;其次，人类都拥有较强的情感，其作为道德和艺术沟通的桥梁，情感让道德和艺术之间更加紧密，唯有通过优秀的艺术，人们才可以获得超过生活自身的情感体验，这样才能够领悟到艺术具有的独特魅力，才可以提升自己的道德素养，同时这还是艺术所发挥的教化作用。

二、思政课与艺术专业课程结合的重要性

（一）思政课有利于提升学生的思想素养

思政课内容丰富多样，具有较大的包容性。经过学习思政课内容，有利于协助学生形成良好的价值观、世界观及人生观，可以使学生的自我修养得到进一步提高。思政课既是提高学生思想修养的主要手段，同时其自身含义从某个层面来看具有密切联系。充分了解这种联系，可以有效的提升艺术专业学生的思想与能力。

（二）提升艺术设计专业课程思政教学理念

专业课可以发挥教书育人的作用，然而随着时代的快速发展，非常有必要增强学生政治思想意识的建设。将思政课和艺术专业课内容进行有效结合，搜集与归纳课程内容素材过程中，能够把中国标志性形象、民族传统元素及有关的文化与艺术元素融入至专业课当中，教师讲解过程中可以让学生全面认识时代特色文化与民族文化，提升对民族文化的自豪感和自信心。

思政課和艺术专业课的有效结合还可以更好的表现出专业教师具有的专业的能力，教师开展教学活动期间，专业教师教学水平的高低、教学效果等可以直接影响学生的思想和专业能力。所以，艺术专业的教师需要为学生加大民族文化传播的力度，让学生可以从根源上感受民族文化艺术的博大精深。

（三）有助于完善学生的传统文化知识

传统文化是民族的基础，现代青年人缺乏对传统文化的了解，对传统文化的情感越来越淡薄。科学合理的开展思政课教育，使学生可以对我国优秀的传统文化进行深入了解，这样既可以让学生形成理想的文化传承观念，同时又可以坚定学生的文化自信。

三、思政课与艺术专业课的结合路径

（一）改变专业教师的思想意识

一直以来，艺术专业教师缺少思政教学理念，同时对思政教学理念存在错误的认知，一些教师觉得思政教学是思政教师与学术单位的主要工作职责。艺术专业教师仅为学生讲解专业技能与专业能力，思政课和自己没有关系，缺乏对思政课的重视。实际上，在专业课程教学过程中融入思政教育具有较高的可行性。在推动政治思想文化教育过程中，我们需要综合考虑将“教育育人”当作核心内容的现代教育理论，就是课堂教学与人文教育，再加上整个政治思想教育与科研过程。为了全面贯彻与落实国家教育发展政策与方针，全面实施党的教育政策，需要认真学习国家领导人习近平书记的一系列彰显其精神实质的教育观念[3]。设计专业课教师的道德操作建设需要将强化教师的思政素质作为中心，同时融入教师在职培训与栽植培训当中。艺术专业课教师需要一直坚定自身的思政素质，以身作则，在讲解专业知识的基础上，指导学生不断形成正确的人生观与社会价值观。艺术专业课教师还需要按照设计专业学科的特征，摸索课程中囊括的视觉传达与思想道德建设文化教育资料图片，同时有机结合思想道德建设文化教育和专业课程教学，优化学科建设，最终让思政课与艺术专业课进行有效结合。

（二）加大师生间情感交流的力度

加大师生间情感交流的力度主要从以下几个方面进行：首先，教师尽量为学生举行具有价值与内涵的主题班会，通过艺术表演的方法让学生对部分人生哲理进行充分了解，促使学生不断形成正确的价值观、世界观及人生观;其次，教师还需要主动和学生展开交流、沟通，实时了解学生面临的难题，尽量把学生在校园中经常遇到的问题进行解决，与此同时还可以采取绘制主题板报的方法传播正文化与正能量，创设轻松、和谐的校园文化氛围，从而推动学生道德修养与艺术修养的综合发展。

（三）构建完善的课程思政建设教学管理体系

1.制定整体规划

基于思政课基础建设整体方案的引导下，优化培训计划，课程标准，教学大纲，教学教室标准，考核标准等;优化艺术专业课程的思想政治文化教育管理机制，按照规定时间加强对思政课基础建设的探究;建立思政课的教学平台，同时优化思政课新平台与新资源的开发和设计。

2.构建完善的评价和监督体系

其一，非常有必要优化思政课基础设施的全过程管理方案，动态跟踪课程思政基础设施的进展;其二，构建思政课基础建设科学化评价指标体系，全面实施科学合理的思政教育观念与课堂教学准则;其三，在日常教学管理中融入思政课内容，同时不断开展，这样可以为思政课基础建设的正常进行提供保障条件[4]。

3.有效开展教学服务工作

首先，具有充足的资金保障，以便于保证思政课基础设施顺利建设;其次，需要为课程思政基础设施提供过硬的硬件设施与优质服务，提供手机软件与设备服务，加强对教学设备的维护，实现校园数字化，提升信息化水准，保证交流与沟通顺利进行;最后，使用新媒体技术促使线上线下构建密切联系，优化在线课程的划分，构建大数据技术交流平台，接纳学生的反馈意见，从而使信息交流的顺畅性得到有效保障。

结论

综上所述，思政课是教育育人教学观念不可缺少的组成元素，对学生今后的发展具有重大作用。在大思政教育形势下，思政课和艺术专业课的有效结合是必然发展形势。这就要求校领导、教师及学生之间的有机配合，共同努力，发现一个把思政课和艺术专业课有效结合的途径。其既能够全面提升学生的思政水平，同时又可以调动学生学习设计专业课的积极性与主动性，实现二者的有效结合，推动二者的共同发展。

参考文献：

[1]卢珊珊，彭洁.民办高校艺术类专业课与"课程思政"相融合的研究[J].教育研究，2021，4（1）：130-131.

[2]張伟，高国庆.高校艺术专业思政课与专业课融合路径研究——以浙江传媒学院抗疫系列音频微剧创作为例[J].新闻文化建设，2020（6）.

[3]杨静.思想政治教育与艺术设计专业课程相融合的路径探索[J].现代职业教育，2020，000（002）：146-148.

[4]侯钫.艺术院校推进"思政课程+课程思政"建设的探索与思考[J].音乐探索，2020（3）：42-47.

作者简介：

唐香花，1983年9月25日，女，汉族，桂林，硕士，副教授，高级工艺美术师，研究方向：陶艺设计。

基金项目：

主持在研《广西地域民族文化元素融合下文创品创新与开发》（立项编号：191206）

广西职业技术学院2020年第一批教学改革项目：艺术设计（产品设计方向）创新实验班

广西职业技术学院2020年第一批教学改革项目：《剪纸工艺》课程思政教学改革

广西职业技术学院2020年第二批教学改革项目：线上线下混合式优质课程建设项目《剪纸工艺》

（作者单位：广西职业技术学院）