浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合策略

摘要：在小学语文教学中，阅读与写作的关系极为密切，二者是提高学生综合语文素质的重要途径，两者间相互关联，相辅相成，是一个有机的联合体。在当前新课程理念的指引下，从提高小学生的语文综合素质入手，注重于加强阅读与写作的有效整合，采用读写结合的小学语文教学模式进行语文教学。本文通过分析小学语文教学中阅读与写作二者间的密切关系及有效整合的重要意义，提出合理有效地整合建议，以此来完善小学语文阅读与写作的教学模式，有效提高小学生的语文教学效果。

关键词：小学语文;阅读;写作;关系;整合

对于小学生而言，小学阶段是人成长过程中一个非常重要的时期，倘若能够在这个关键时期使小学生养成良好的行为习惯，必将会受益一生。阅读与写作是小学语文教学中重要的内容，是小学语文综合素质能力形成的重要影响因素，如果可以阅读与写作有效的整合，便能促使小学养成良好的阅读习惯，激励学生创作的热情。因此，在小学语文教学中，只有实现阅读与写作的有效整合，通过加强读写，结合教学训练，有效培养小学生语文学习素养，才能真正提升学生阅读和写作能力，增强小学语文教学效果，实现小学语文的教学目标。

一、 小学语文阅读与写作的密切关系

（一）阅读是写作的重要基础，是有效的写作前提

在小学语文教学中，阅读与写作二者间的关系十分密切，是一个有机的联合体，两者间相互作用，相互促进，相辅相成，真可谓是密不可分。从阅读和写作的知识内容来看，两者自身各具有一定的特性，既可以单独存在，又能作为有机的联合体。对于阅读教学，我们将其分为两个部分，一部分为课内阅读，另一部分为课外阅读，课内阅读是学生对教材中课文进行的朗读，课外阅读则是学生对课外阅读资料进行的朗读。在学生经过广泛的阅读之后则积累丰富的词汇，大大提高了小学生语文知识的含量，进而对学生人生价值观理念的形成具有一定的引领作用。从而使得学生进行写作时，就会有丰富的词汇、语句充实习作的内容，这是学生经过大量的阅读之后对写作所产生的作用效果。

（二）写作是阅读更深度的发展和表达

在小学生着手进行写作时，便是将阅读的成果向更深层次进行，以语言文字的形式将思想情感表示出来。与此同时，学生在写作过程中，便能将自身的逻辑思维能力进行充分而有效的锻炼，帮助学生去启迪自己的思维，使学生的思维能力获得较大的发展。在学生持续的写作训练过程中，必然会对自己所获得的阅读知识进行提炼和修改，以此来有效提升小学生的语言表达能力，从而激发学生情感的交流及表达欲望。另外，在学生进行写作的同时，定会大大提升小学生的阅读兴致，促使学生积极地进行广泛的阅读，从学生内心而产生较为强烈的阅读欲望。因此，我们应该在弄清阅读与写作之间的关系后，有效抓好小学生的閱读与写作教学，努力提升小学生的综合素质能力。

二、 小学语文阅读与写作有效整合的重要意义

在小学语文教学中，阅读和写作教学一直都是小学语文教学的核心，是教育教学的重点内容。新形势下，根据小学语文新课程标准的内容要求，结合当前小学生语文课堂教学发展的方向，积极着手进行小学语文阅读与写作的有效整合，以此来提升小学生的阅读及写作的能力，促进语文教师教学水平与能力的共同提高。

（一）小学语文的阅读与写作进行有效地整合

在语文教师的正确指导下，引领学生去对一些有益的课内外阅读书籍进行透彻的阅读和理解，并让学生记录自己读书的真实感受，从而使得学生在阅读时能集中精力，用心去进行阅读，让学生感受到阅读的充实与快乐，使学生的语文课堂学习氛围更加充裕，这样就会使得小学语文的阅读教学更富有朝气和活力，让学生的读书兴致大大提升，从而投身于积极的阅读之中，以此来帮助学生去了解更多的语文知识，充实小学生的语文知识储量，有效拓宽小学生的语文知识面，同时也让学生的语文鉴赏能力获得充分的锻炼和提高。再者，小学语文阅读与写作的有效整合，还能大大提高小学生的写作能力，让学生在广泛的书籍阅读中丰富自己的想象力及创作力，从书中那名篇名作中学习到成功的语言表达方法和技巧，让学生收获的语言文字变得更加生动和形象，使学生的大脑中萌生写作的灵感，启迪学生的思维，从而在学生手下创作出更多更优秀的作品，促使学生的语文综合素质和语文学习成绩获得双丰收。

（二）有效提高语文教师的教学水平

在小学语文教学中，我们教师注重于教学效果的有效提升，这是语文教师课堂教学的目标。而利用有效合理的语文教学方法，是提升课堂教学效果重要的途径，将小学语文阅读与写作进行有效的整合，使我们那枯燥乏味的语文课堂教学，通过阅读与写作的有效整合这个教学模式，学生要去进行与课堂教学内容相关书籍的阅读活动，引领学生去欣赏有关的教学视频资料，为学生呈现具有趣味特点，又富有娱乐性质的教学情景，使学生能够亲身体验到那生动形象语文知识画面，真实感受到参与语文学习所获得的乐趣，在学生积极参与学习获得良好的学习效果时，语文教师的教学水平也得较好地锻炼和提高，使教师的语文素养得到有效的提升，大大加强了语文教师驾驭课堂的能力，让教师能够圆满地完成语文教学任务。

三、 实现小学语文阅读与写作有效整合的合理化建议

（一）提高教师对语文教学中阅读与写作有效整合的认识深度

在小学语文教学中，以实现小学语文阅读与写作有效整合的目标，先要从我们任课教师自身做起，注重提高语文教师对语文教学中阅读与写作有效整合的认识深度，着眼于我们教师课堂教学水平及技能的重点培养，对阅读与写作的有效整合相关的理论进行透彻的了解，把握整合的重要意义，弄清两者之间的密切关系和作用，对整合的途径进行认真研究和探讨，以有效避免阅读与写作分离而不能结合的有机整合的问题，如同机器一样在进行单一写作训练，只去阅读而不进行写作，光用语言进行讲述而不动笔去写等。针对这些整合时所呈现出来的典型问题，我们语文教师应该进行深刻的反思，找寻问题出现的真正原因并进行及时的改正。对小学的语文教材进行深入的分析和挖掘，了解和掌握语文教材的阅读与写作的整合点，针对整合点进行合理的设计，整合出准确、有效、适用的阅读与写作的训练过程和内容，真正有效地将语文阅读与写作教学整合在一起，提升阅读与写作的教学效率。

（二）注重于小學生良好阅读习惯的培养

在小学语文教学中，我们语文教师必须要发挥好师者自身的引领作用，正确引领学生投入到有效的语文课堂教学中去，促进学生全面健康的发展，让学生在人生成长道路上呈现崭新的发展趋势。因此，我们语文教师务必要依据语文新课程标准的教学目标，努力抓好小学生的语文教学工作，实现小学语文阅读与写作的有效整合。在引领学生认知整合作用的前提下，注重对小学生良好阅读习惯的培养，同时给予培养方法的正确指导。在小学语文课堂上，我们语文教师必须给学生适合提高学生阅读与写作能力方面的书籍进行引荐，并要求学生进行细致的阅读，在阅读之后要求学生进行相关读书笔记记录，在学生阅读过程中产生的疑问，我们教师要及时地给以解答。在学生的有效阅读及师者的耐心指导下，定然能大大提升小学生的阅读与写作的能力。另外，学生在不断地阅读与写作的训练过程中，他们的个人情感也会发生可喜的变化，进而能够使学生的语文综合能力得到有效地锻炼和提升，帮助学生逐步养成良好的阅读习惯，从而从小学生的内心喜欢语文学科，自愿接受语文知识的学习。

（三）激发学生浓厚的创作欲望

我们在引领学生进行语文教学的过程中，必须要细致把握小学生身心发展的规律和特点，全面掌握小学生心智发育状况，对学生实施有效地语文教学活动。在对学生进行阅读与写作的教学指导时，必须要对学生实施激励的策略，鼓励学生勇于进行创作，大大激发学生的创作欲望。只有学生产生创作热情，萌发了创作的欲望，他才会积极地投入到写作之中，学生的写作能力才能不断地提升，与此同时，学生的阅读水平也会得到有效提高。因此，在学生积极投身于写作的时候，我们语文教师要运用激励的手段，鼓励学生去运用我们在阅读过程中所积累的丰富词汇，经典语句去进行写作，以满足学生较为强烈的写作需求。另外，针对学生良好的表现，我们语文教师要给予充分的肯定和及时的表扬，从而增强学生积极参与语文学习的自信心，当学生能够置身于语文课堂中，就说明学生已经具有了较大的语文学习兴趣，我们教师必须要把握住最佳的教育时机，给予正确的教育方向引导，让学生能够积极地配合教师进行教学活动，从而使小学生的综合能力得到不断提高。

（四）引导学生于生活中进行读写结合的训练

在小学生进行阅读与写作有效整合训练时，我们还可以通过引导学生于生活中去进行读写结合的训练，利用这个途径来提升小学生阅读与写作的水平及能力。首先，我们可以在学生的日常语文课堂教学中，针对学生观察生活的习惯进行有效的培养，让学生于日常生活中能够充分体验到快乐，从而有效激发小学生语文学习的兴致，产生想要进行写作的热情。其次，我们语文教师要引导学生善于观察身边的人和事，运用审美的眼光去找寻、感悟，去体验生活的美好，人与人之间的融洽的关系，挖掘真实感人的人间真情，从而丰富小学生的精神境界。这些来源于学生日常生活中的真实现象，所呈现的丰富情感，就会给小学生的创作提供充足的资料信息和写作的灵感，为学生的有效写作而做好充分的准备，有效提升学生的写作能力及水平。

四、 结语

总而言之，在小学语文教学中，阅读与写作之间的联系是非常密切的，是提高学生综合语文素质的重要途径，通过二者的有效整合，大大提高小学生语文学习的效果，促使学生语文综合素养得到有效提升。

参考文献：

[1]王小平.如何实现小学语文阅读与写作有效整合[J].魅力中国，2019（40）：131-132.

[2]聂秋婷.探析如何有效整合小学语文阅读教学与写作教学[J].中外交流，2019（46）：131.

[3]张红娥.小学语文阅读与写作的有效整合策略[J].语文课内外，2020（2）：218.

作者简介：

王定贤，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县五合镇中心小学。