探析农村学校提高中考数学复习效率的对策

李瑞宏

摘要：农村学校的学生一般数学基础不够夯实，并且学生的数学素质也是具有很大的差异的，因此想要促使农村中考数学复习的效率得到很好的提高，需要结合农村学校学生的实际情况，进而提出切实可行的数学复习教学计划。总之探析农村学校提高中考数学复习效率的对策是非常必要也是非常有意义的。

关键词：农村学校;中考数学;复习效率;对策

本文通过分析农村学校提升中考数学效率的实际对策，通过在数学复习教学中抓主要以及由浅人深的教学指导还有数学复习方法的多样性运用，并且要将《新课程标准》很好的把握吃透，将数学试卷的讲解进行侧重分明的教学，希望通过这些科学有效的措施，可以促使农村学校的中考数学复习效率得到显著的提高。

一、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲

（一）抓主要，进行由浅人深的教学指导

在复习阶段，学生都是对已学知识进行再次学习，所以学生一般对这些已经了解的知识没有太多的求知欲，在整个复习过程中没有很好的激情以及热情，在进行复习的时候比较无动于衷，会导致学习质量和学习效率受到严重的影响。所以，老师在进行复习的教学过程中要营造一个非常愉快和轻松的复习气氛，提高复习内容的吸引力，运用自己的耐心以及热情去将学生的学习热情和激情很好的点燃。老师还要将那些非常关键重要以及比较难懂的知识，通过由浅人深的教学指导，并且灵活的运用多媒体等比较直观的教学工具和教学手段，增强教育的真实性，促使一些比较抽象的问题越发的具体形象化，也促使一些比较复杂的问题越发的具体化和简单化，进而更好的促使学习效率的显著提高

（二）运用多样的复习方法

因为数学这门学科研究的方向以及研究的对象比较抽象，很多数学问题的研究都需要进行推理，会让人觉得比较枯燥和乏味，一旦对学习过的知识进行复习性学习，会导致学生感到厌倦。因此，老师要积极的对复习的方式进行灵活的变化，将学生的热情和兴趣充分的调动起来，促使所有的学生都可以积极的参与复习过程想学习中去，不再仅仅是少数人的课堂，尤其是要避免一言堂。由于农村的学生在实际素质方面还是比较参差不齐的，两极分化的情况也是非常突出的，在进行数学复习的过程中要区别的对待不同层次的学生，通过分类指导，将每个学生的潜力以及优势充分的挖掘调动起来。最为有效的数学复习技巧，就是引导学生进行自己动手，通过亲自动手进而可以获得一定的收获。老师要给予学生机会，让学生自己创造自己激发自己，使得不同层次的学生可以通过难度不同的数学练习题的完成，再通过老师的分析讲解，积极的鼓励表扬班级中的每一个学生，使得学生的积极主动性可以充分的调动起来。

二、将《新课程标准》吃透

通过日常的考试以及老师教学中，可以发现学生的数学成绩之所以不够好，并不是因为做的数学题不够多，而是在于数学的课本知识掌握的不够娴熟，所以学生怎样可以将数学课本的知识很好的掌握和学透是非常关键的。所以，老师要注重自身的扩充，对《新课程标准》教材的结构以及重点和难点还有要求非常全面精准的了解和把握。并且，老师还有具体的安排数学，在进行安排数学例题以及数学复习题的过程中运用低起点以及及时巩固和定期检测的方式方法，将每组数学例题很好的进行承前启后。

三、实事求是，脚踏实地

结合农村学校的学生契机情况，怎样把握住试题的前三分之二的分数是老师进行数学复习教学中的重点，也比较符合农村院校以及学生的实际情况。一些中档以及中档以下的数学试题，学生在进行学习的时候一般难度不会太大，要让学生将一些基础题的分数牢牢的把握住。老师在进行教学的时候，难度太高的数学题目不要讲的太多，对培优的學生要注重自身学习的不足，运用专题的形式进行学习和复习，将每个数学题型的最后两道题做法的培养，不可眼高手低和好高骛远。想要得到针对性的提升，学生应该有一个订正本以及纠错本，将那些没有解题思路的数学题型进行紧密的关注，将一些常用有效的解题思路和解题方法进行积累整合，从而形成一种很好的解题对策。

四、侧重分明的进行试卷的讲评

在数学复习教学的实际过程中，有一个非常重要的构成部分，就是对数学的试卷进行评讲，但是在实际的数学试卷讲解过程中要注意侧重点。比如，若是不论侧重对数学试卷中的所有试题展开逐一讲评，会导致有限宝贵的教学时间受到浪费，并且教学的实际效果也会比较一般，所有老师对学生掌握的非常好的部分就不需要再浪费过多的时间来进行试题讲解。老师应该注重的应该是很多学生都没有很好的掌握比较容易出错的数学问题，还要将学生容易出错的具体原因分析出来，是因为对知识点的掌握不够还是解题方法不对。总之老师在数学试卷的具体讲解过程中要注重一些几个方面，其一就是要突出重点，其二就是要通过寻根问底将学生的错因很好的找出来进而进行及时的纠正。

五、结束语

总而言之，初中数学的复习教学中知识面比较广泛，并且具体的复习内容也很多，老师在开展复习教学工作的过程中要结合农村学校学生的实际基础，制定科学合理的数学复习计划，将老师的主导性以及学生的主体作用充分的发挥出来，将学生的学习积极性以及兴趣很好的激发出来，进而促使中考的数学复习质量和效率得到显著的提高。

参考文献

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