巧用交互式电子白板，创设灵动课堂

胡婷

摘要：交互式电子白板隶属于现代化教学体系，是一种新型的教学工具，集结了传统黑板、多媒体、投影仪等技术，使用非常简便，包含着多样的功能。在幼儿教学过程中，教师要巧妙灵活的运用，依托电子白板，创建灵动课堂模式，帮助幼儿直观的了解各种知识，实现稳步成长。

关键词：交互式电子白板;灵动课堂;教学探究

随着科学技术的发展，幼儿教学方式也出现了变化，交互式电子自板就是其中最典型的例子。由于幼儿年龄的特殊性，他们的认知思维还不完善，自主学习性也不高。因此，为了有效提高幼儿的学习兴趣，教师可以借助电子自板，给学生展示生动的动画场景，增强课堂教学的趣味性。本文会从多个角度分析论述，并提出相应的教学方案。

一、交互式电子白板的基本概述

交互式电子自板是一种现代化信息技术手段，融合了计算机、互联网、多媒体等元素，是幼儿教育的重要组成部分，直接关系着幼儿园的课堂教学发展。交互式电子自板的三大结构分别是计算机、投影仪、电子自板，教师需要事先整合课程内容，输入电脑系统中，再利用投影仪器，把课程知识映射在交互式电子屏幕中。在完善的信息化应用条件下，教师可以自主的选择，从互联网中搜集丰富的教学资源，通过交互式方法引入课堂教学中，为幼儿创建多样化的教学情境，满足幼儿的实际需求。与此同时，教师还需要将感应笔代替鼠标在交互式电子自板上操作，在交互式电子自板中对文本进行修改与编辑，完成制作保存工作，并规范的整理课程，导入计算机系统中。目前，交互式电子自板已经广泛应用到幼儿教育体系中，教师可以通过计算机网络，实现信息技术的多向互动，采取多样化的信息教学手段来教学，从而提高课堂教学质量。

二、合理运用交互式电子白板，加强与幼儿的互动

受到传统化教学理念的影响，部分教师仍采取单一化的教学形式，教师占据着主导地位，幼儿只会被动的接受知识，这种教学方法不利于幼儿的成长与发展。在信息技术快速发展背景下，教师要正确的使用交互式电子白板，加强与幼儿的互动交流，全面了解幼儿的具体想法，突出幼儿的主体地位，引导幼儿认识丰富的知识内容。同时，教师必须灵活的操作互动，让孩子们在看、说、做中学习知识，提高观察与分析能力。电子自板的功能多种多样，教师需要根据孩子们的喜好来选择，增强课堂的互动性，提高孩子们的学习积极性。

比如，现在很多孩子都喜欢“切水果”的小游戏，传统化的教学方法主要是让孩子们观看图片或者实物，全方位的观察水果的具体形态。之后，教师再为幼儿们切割，这种教学方式虽然直观化，但是局限性较强。因此，教师可以使用交互式电子自板教学，通过计算机网络来改良设计，利用拼图功能把水果拆分为多个部分，让孩子们自己在电子自板中拼接移动，组成水果图案。在游戏过程中，教师要主动参与进去，与孩子们打成一片，并设立问题“猜一猜这是什么水果？”在问题情境下，孩子们会更加疑惑，进而自主的拼接猜测，加深對水果的认识。通过运用电子自板展示切水果游戏以及鼓励学生运用电子自板动手进行游戏的方式，可以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体会到学习的乐趣，进而提升整个教学课堂的质量。因此，在幼儿教学中，教师要正确的应用交互式电子自板，提高课堂教学的趣味系。

三、创新教学方法增强学习趣味性

交互式电子自板具有丰富的教学资源，比如有图书绘本、动画视频、画册等等，教师要统一整合，构建完整的教学资源库。由于幼儿的年龄普遍较小，教师要制定个性化的培养方案，创新教学形式，导人丰富的教学资源，增强学习趣味性。在交互式电子白板教学时，教师要连接互联网，及时的获取最新教学资源材料，拓展孩子们的知识视野，提升知识技能，促进多向发展。

比如，在为孩子们讲解“时间表”时，教师可以先让孩子发言谈论，看看什么叫做时间。幼儿阶段的孩子思维都比较局限，对外在事物认识比较浅薄。为了让幼儿深刻的认识时间概念，教师可以利用电子自板展示一些电子钟表，并讲解观看的具体方法。或者，教师可以从网络中找一些动画视频，让孩子们观看。之后，组织幼儿实践应用，自己制作一个钟表，加强对时间的认识，教师要从旁指导帮助，激发孩子们的实践应用，提升幼儿的认知水平，幼儿在动手和交流过程中实现了知识构建。通过上述交互式电子自板的运用，可以将学生的书本与多媒体设备相结合，将枯燥知识转化为活泼生动的视频、图文，提高课堂的趣味性。

四、创设良好的教学清境

幼儿阶段的孩子思维模式都比较单一，知识结构也不完善。为了有效扩展学生的知识面，教师要借助交互式电子自板，创设良好的教学情境，融合图片、声音、视频等工具，让幼儿自主的参与到教学活动中来，强化孩子们的感知能力。因此，教师要根据孩子们的特点，制作一些有趣的课程内容，开展丰富的教学活动，潜移默化的影响幼儿，从而实现设定的教学目标。

比如，在讲学“房间里面有什么”时，教师可以打开电子自板的“模拟和探照功能”，为孩子们展示一个五彩斑斓的房间，里面摆放这各式各样的小玩具。教师可以把探照灯逐步移动，孩子们的注意力也会跟着变动。从中，教师可以提出一些问题“房间里面有哪些东西？你最喜欢什么？”孩子们会积极的思考讨论，从而得出答案。在良好的教学情境下，教师可以按照教学步骤有序的讲学，帮助孩子学习不同的知识，提高学习质量。通过运用电子自板进行教学情景的创设，既可以保证教学情景创设的质量，确保学生可以真正融入到情景中去，又可以拓展学生的思维能力，帮助学生理解更多的书本知识。

总之，在幼儿教学过程中，教师要合理的运用交互式电子白板，充分调动幼儿的主观能动性，开展丰富的教学活动，促使幼儿主动与教师沟通交流。在素质教育背景下，教师要摒弃传统化的教学模式，应用信息化技术手段，提高课堂教学效果，促使幼儿的综合性成长。

参考文献

[1]石怀仁.交互式电子白板在农村初中《道德与法治》教学中的应用[J].中华少年，2019（01）.

[2]李金红.巧用交互式电子白板，提高小学语文课教学实效性的研究[J].新课程·上旬，2019（01）.