在体育游戏活动中培养幼儿的良好品质

吕娟娟

【摘 要】体育游戏作为幼儿园必不可少的活动之一，在幼儿身心健康发展中处于重要地位，也是幼儿最喜欢的活动形式之一。本文以我园的一节大班体育游戏活动《好玩的红布》为例，探讨如何充分利用幼儿体育游戏活动，培养幼儿自主探究能力、团结协作意识、规则意识、爱国主义教育等多种良好品质。

【关键词】幼儿;体育游戏;良好品质

【中图分类号】G613.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0237-02

《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。3—6岁是幼儿行为习惯和学习品质形成的关键时期，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。教师作为幼儿园教育活动的主要实施者，应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿开展活动，以促使幼儿全面、健康的发展。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，体育游戏作为幼儿园必不可少的活动，也是幼儿最喜欢的活动形式之一，在幼儿身心健康发展中处于重要地位。那么，如何有效利用体育游戏活动来培养幼儿的良好品质呢？笔者以自己设计并实践的大班体育游戏活动《好玩的红布》为例，浅谈一些自己的体会。

一、在体育游戏活动中培养幼儿的自主探究能力

自主探究是一种有效的学习方式。在各种活动中，教师都应善于发现和培养幼儿的自主意识和探究兴趣，积极为他们创造进行自主探究的条件，让幼儿通过直接感知、亲身體验和实际操作等进行学习。教师在游戏中要尊重幼儿的自主意愿，而不是把想法强加给他们，要充分体现幼儿在学习活动中的主体地位。如在游戏导入环节，笔者为幼儿提供了三条红布，并提出这样一个问题：“想一想，可以怎么和红布玩呢，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。”幼儿立刻开始了自己的探索，有的幼儿在红布上跑、跳、爬，有的幼儿把红布当障碍物跨来跨去，有的幼儿把红布撩起来捉迷藏。在教师的启发引导下，幼儿充分思考、探究，探索出了与众不同的新颖玩法。经过几分钟的探索，幼儿都有所发现，然后笔者让幼儿分别展示并介绍自己的玩法，再整合他们的玩法，选择了幼儿喜欢的玩法，并将其放到后面的教学环节中，让幼儿心里充满了成就感与满足感。设置这个环节，就是为了给予幼儿自主探究的机会，这个环节充分体现了幼儿在活动中的主体地位，发展了幼儿初步的探究能力，也为培养幼儿终身的探索精神奠定了良好的基础。

二、在体育游戏活动中培养幼儿的团结协作意识

人际交往和社会适应是幼儿发展社会性的基本途径。现在的幼儿多是独生子女，一些幼儿被父母及长辈“过度保护”，习惯了以自我为中心，缺乏与其他人交往的机会，不会考虑他人的感受。这势必会对幼儿形成健全的人格造成影响。社会性的培养应该从小抓起，而体育游戏活动能为幼儿创造交往的机会，将幼儿紧密联系在一起，增进幼儿之间的友谊，促使幼儿学会宽容、学会合作。在《好玩的红布》第二个环节中，笔者选取了幼儿自己探索出的游戏内容之一——跑，引导幼儿以红布为跑道，把幼儿分成三组，以竞赛的形式进行接力跑比赛。比赛的规则是：前一位队员跑到红布尽头再折返回来，与下一位队员击掌后，下一位队员继续折返跑，一直到最后一位队员跑回原点，用时最短的一组获胜。这样的形式，是为了让幼儿形成初步的团队协作意识，让他们注意和队友之间的协作，如果配合的不好，就会影响全组的最后成绩。所以，每个人都不能松懈，只有大家齐心协力，才能取得最后的胜利。幼儿在比赛时都特别卖力，观看者大声呐喊给自己组员加油助威，每个人都在为自己小组的胜利拼尽全力。这一刻，幼儿的团队协作意识和集体荣誉感得到了进一步的增强。

三、在体育游戏活动中培养幼儿的规则意识

幼儿的规则意识是社会性发展中非常重要的内容，它是有效开展幼儿一日活动的保障。规则意识的培养在游戏中极为重要。没有规矩不成方圆，良好的行为习惯是建立在幼儿良好的规则意识和执行规则的能力上，是社会性中极其重要的内容，它是幼儿学习、生活的基础与保证，是能使幼儿受益终身的品质。有了良好的规则意识，幼儿才能在活动时更认真、更投入，使活动具有更高的效率，保证游戏活动的顺利进行。在《好玩的红布》活动中，笔者在组织幼儿进行“跨跳小河”的环节时，是分三步进行的，三个步骤循序渐进，动作由易到难，环节连贯。第一步，听教师拍铃鼓的声音。拍一下，幼儿跨跳一步;再拍一下，再跨跳一步，直到跨过三条“小河”。第二步，教师连续拍铃鼓，幼儿连续跨跳过三条“小河”，铃鼓停则幼儿原地等待。第三步，“小河”变宽，以铃鼓声为开始信号，引导幼儿利用助跑来跨跳过小河。因为幼儿好动又喜欢尝试，在体育活动时，常常不听从“指挥”，一拥而上或奔跑打闹，很容易造成意外伤害。所以，活动将铃鼓作为“指挥信号”，代替了教师的口令，让幼儿根据声音做动作，使幼儿感到新奇又有趣。幼儿主动听从铃鼓的指挥，不但使游戏活动井然有序，也保证了幼儿在活动中的安全，在无形中培养了幼儿的规则意识。

四、在体育游戏活动中弘扬中国传统文化

中华文化博大精深，在启蒙教育阶段实施中华传统文化教育，有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念。《幼儿园教育指导纲要》深刻揭示幼儿学习传统文化的必要性——“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感。”因此，对幼儿进行传统文化教育，能够培养幼儿的优良品格。龙是中国古代传说中的动物，龙文化是汉族最具代表性的传统文化之一。亿万中华儿女更是以龙的传人这一身份而骄傲。龙是中国的象征，中国自古就有用舞龙庆祝节日的风俗。在《好玩的红布》活动最后的放松环节，笔者和幼儿一起举起长长的红布，让红布变身成一条红红的“中国龙”，幼儿都成了小小的“舞龙高手”。“中国龙”在操场上忽左忽右、忽上忽下，每个人都投入其中，传统文化在幼儿心中生根发芽，一种民族自豪感油然而生，爱国主义教育也完美地融入其中，这增强了幼儿对中华传统文化的感受力。

陶行知先生曾经说过“人格教育端赖6岁以前之培养”。这充分说明了幼儿时期进行品质教育的重要性，说明幼儿时期是形成一个人智力、性格、体格和创造能力的关键时期。幼儿品质教育的途径和方法是多种多样的，利用体育游戏活动培养幼儿的良好品质只是众多方法之一，教师应该抓住教育契机，充分利用好幼儿园的每一个活动，持之以恒，让幼儿在潜移默化中养成良好的品质，使他们受益终生，度过快乐而有意义的童年。