高中政治教学渗透立德树人理念的实践分析

王晓琴

【摘 要】高中政治教师应该遵循新课改的教学要求，重视学生综合素质培养。在传授学生理论知识时，政治教师还应该联系生活，帮助学生形成良好的道德品质，让学生通过政治课堂了解德育教育的重要性，并将其作为自身发展的根本。由此可以发现在政治教学中融入立德树人理念能够使学生健康、茁壮的成长。

【关键词】高中政治;立德树人;教学理念;实践

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0087-02

高中政治教师应该将立德树人作为教学目标，通过课堂教学培养学生的道德观念，规范学生的行为;应该将教材内容与生活紧密地联系在一起，让学生能够深入理解教材知识，了解教材知识内涵;应该让学生可以通过教材懂得尊师重道、感恩父母的美好品质。落实德育工作是高中政治教师责无旁贷的任务。在教学中渗透立德树人理念，对培养学生综合素质有着重要作用。

一、立德树人概念

立德树人的教学目标就是促使学生形成良好的道德意识。教师应采用正面积极的语言以及行为，并将其落实到教学活动中，从而落实德育教育工作。立德树人要以人为本，在教育过程中，应该灵活地根据学生的具体情况选择方法，联系实际案例，丰富教育内容，从而达到塑造学生品格的目的。高中政治教师应该在教学中将德育作为教学目标，贯彻立德树人的理念，通过教学培养学生的品德，依据教材内容，灵活地使用教学方法，促使学生意识到社会主义核心价值观的重要性，并通过实践活动帮助学生形成正确的价值观念。教师还应该完善教学方案，将政治教学理念与生活实践相结合，以开展课堂教学实践，丰富教学内涵，让学生能够在课堂教学中逐渐形成正确的德育观念，达到立德树人的教育目标[1]。

二、高中政治教学落实立德树人教学目标的途径

（一）利用案例分析教材知识点

高中政治教师在教学中，应该引入生活实例讲解教材中的知识点，这样能很好地帮助学生理解教材中的理论内容，加深学生对知识点的理解。教师在教学中还应该根据实例分析其中蕴含的人生哲理，帮助学生消化、吸收教材内容。如教师在讲“用对立统一的观点看问题”这节课时，如果只是平铺直叙地讲解教材文字，那么并不一定能够帮助学生了解课文所要传递的内在含义，教师可以引入实例，让学生思考如何用对立统一的观点看待问题。如学生正处于成长的重要阶段，为了能够在高考中有不错的表现，学生必须要改掉自己的陋习，提升学习效率，这样才能在高考中交出一份满意的答卷。为此学生需要科学客观地评价自己，了解学习中自己存在的不足，这样才能有针对地改进缺点，从而达到提升自我的目的[2]。

每個学生都有长处以及短处。在发展过程中学生需要看到自身的优点，同时还应该保持低调的做人态度。教师可以列举我国名人，如钱学森等知名的科学家，他们虽然取得了巨大的成就，但并不以此彰显自己的功绩，而是继续虚心研究，为我国发展做出巨大贡献。列举实际人物，为学生提供学习榜样，从而规范学生的言行，培养学生道德素养。

（二）引入社会现象培养学生形成是非观念

在高中政治课堂上，教师应该利用教材内容渗透立德树人理念，促使学生形成正确的价值观。为了优化教学效果，教师可以指出社会存在的不合理现象，结合教材内容，让学生作出正确的判断，帮助学生形成正确的价值观，进而推进德育教学工作[3]。在学习人教版高中政治课“政策和纳税”这部分内容时，教师可以指出当前社会中不合理的情况，如企业或是个人在社会活动中存在虚报或是不开发票的情况。通过举例引导学生分析这种现象存在的原因，以及这种做法是否正确，并结合教材内容，让学生了解征税以及纳税的意义以及不遵守国家制定的政策对社会发展产生的不良影响，明确作为消费者应该如何规范自己的行为以及经营者应该如何依法纳税，在学习课程内容的同时，使学生逐渐形成纳税意识。

（三）组织社会实践落实德育教育

高中政治教师在教学过程中还应该通过实践活动培养学生，让学生能够在实践中感受生活，理解教材中讲解的内容。实践与理论是相辅相成的，只重视理论培养，不践行实践活动，无法达到良好的德育教学效果。只有实践，才能让学生更深入地理解教材内容，在活动中逐渐形成社会责任感，提高政治觉悟。如教师在讲人教版必修三“文化与经济、政治”这节课时，就可以结合教材内容，组织社会活动，让学生游览图书馆、博物馆等。这类场所一般都是由政府主办的，会通过收取门票的方式获得收益，但是其本质目的是提升社会人群的知识水平。让学生参与这类活动可以使他们感受到文化、经济、政治这三者之间的关系，进而更好地理解教材内容。在活动过程中，教师还应该做好引导工作，帮助学生形成正确的价值观，这样对社会的进步也有非常大的推动作用。

教师在教学过程中，首先应该按照新课标的教育要求，完善教学方案，在教学过程中渗透立德树人的教学理念，使学生能够通过政治课堂，理解教材内容。然后引入生活实例帮助学生消化、吸收教材内容，从而使学生形成正确的价值观和道德观，能够以乐观的心态面对生活。最后，还需要不断对自身工作进行反思，发现立德树人理念融入课堂时存在的不足并加以完善，提升教学的有效性，使学生能够通过政治教学形成良好的德育素养。

【参考文献】

[1]项国雄.“立德树人”理念下的教师教育实验教学平台建设实践探索[J].中国大学教学，2014（2）.

[2]潘荣.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学苑教育，2017（18）.

[3]赵明保.高中政治教学渗透立德树人理念的实践分析[J].高考，2019（18）.

[4]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（2）.