浅谈社团活动如何提升高中生的社会参与素养

周继祥

【摘 要】高中生正处于即将成年的时期，这个时期也是人生观、价值观形成的重要阶段。教师不能只注重考试成绩的提升，还要带领学生参与各种社会实践活动，培养学生的综合素养，为他们的成长和发展打下基础。本文针对社团活动如何提升高中生的社会参与素养进行了分析。

【关键词】社团活动;高中生;社会参与素养;培养

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0068-02

在新的时代背景下，学生的思想和价值观受到了网络信息的影响。为了提高他们的社会参与素养，保障他们能健康成长，学校可通过社团开展一些活动，为学生创造亲近自然、亲近社会的机会和平台。

一、开展社团活动对于高中生的作用

（一）提高学生的人文素养

各种高中社团包括文娱、书法、美术、音乐、历史等，社团开展的课外活动能使学生在繁忙的学习之余，放松自己的身心。学生在活动中，能开拓视野，增长知识，为将来发展奠定坚实的基础。举个例子，A市某高中建立了二十个社团，而且社团每年要开展各种活动。其中的历史爱好者社团，利用寒暑假带领学生走出校门，参观本地的历史博物馆、历史遗迹，或者编排一些历史话剧，进行实地考古等。这些活动的开展，增加了学生的课外知识，培养了学生的人文素养。

（二）培养学生的优秀品质

参与社团活动能使学生和有共同兴趣爱好的师生聚集，能帮助学生树立自信，形成优良的品质和个性。因为社团所开展的活动都是积极向上的，而且寓教于乐，在活动中学生可以形成正确的人生观、价值观。如某高中所建立的“公益社团”，不但利用学生的课余时间对流浪动物进行救助，还带领学生去福利院献爱心。在五一劳动节期间，该社团还带领学生前往市区进行义演，将募集到的资金全部捐献给流浪动物救助机构和福利院。这些活动培养了学生的社会责任感和道德意识[1]。

（三）提高学生的综合素养

学生根据自身的兴趣爱好，自由参与社团活动，能激发自身的创新思维，提高综合素养。而社团开展的实践活动，也有助于学生团队、协作能力的培养。因为学生在活动中，需要充分发挥自身的优势，对活动进行策划安排、参与。如开展演讲比赛、辩论比赛，学生积极地参与进去，表达能力和思维能力得到了极大的提升。因此，社团活动对于学生的发展有着极大的帮助。

（四）维持学生的心理健康

近年来，中学生心理疾病的患病率越来越高。在过于繁重的学习压力下，学生容易产生心理方面的问题。而社团举行的活动能促使学生更加放松，维持他们的人际交往。社团活动在带领他们走出校门、亲近社会的同时，也帮助他们卸下了学习的负担和包袱，缓解了学生的心理问题。

二、高中社团活动存在的问题

（一）社团水平和层次不高

高中社团的成员数大都在几十到几百不等，所开展的活动质量也存在差异。一些学校因为资金不够、教师不够重视，所以社团活动的水平和层次也比较低，甚至一些学校无法维持社團的正常运行。此外，社团因为缺乏教师的指导，所以在活动内容方面有重复，大型活动、学术活动、科技活动都无法开展和进行。

（二）社团内部流动性强

一些高中社团是学生自发组织的，所以在招人、管理、活动开展方面非常随意。而且由于高中生学业繁重，内部流动性强，社团在人员的衔接、活动开展策划等方面也存在很多问题。此外，大部分社团都没有专门的活动场地，经费也非常匮乏。

（三）跨校社团活动无法管理

一些社团需要走出校门开展活动，如果缺乏教师的指导和管理，那么就可能产生不好的效果。很多跨校社团活动都存在管理方面的难题，而且学校领导和团委因为时间和精力有限，无暇顾及众多的社团活动。尤其是自发性社团，更是无法得到规范和管理，甚至只能自生自灭。

（四）缺乏明确的活动目标

虽然中学生社团的数量在不断增加，学校也开始重视这方面的工作。然而由于高中生的课业非常繁忙，主要精力都放在高考方面，所以学校和教师并没有对社团活动进行指引，甚至认为社团活动属于学习的补充。由于缺乏合理的管束，社团活动的开展非常盲目，缺乏明确的目标，定位也不准确。因此，某些活动无法起到教育学生的作用，甚至流于形式和表面。

三、社团活动提升高中生社会参与素养的对策

（一）催生各种社会服务类社团，开展多样化的社会公益活动

学校要对学生社团进行一定的帮助和扶持，催生各种不同类型的社会服务类社团，开展多样化的社会公益活动。这能培养学生的参与素养，取得一定的教育成效。举个例子，某中学所建立的环保社团，名为“绿色天使”，旨在培养学生的环保意识。该社团开展了“花草树木保护活动”“可回收物品收集活动”，学生对可回收的物品进行加工，利用雪糕棍、瓶盖、瓶子等，自己动手制作杂物收纳盒、风铃、卷纸筒以及其他工艺品。并且学生可以将这些工艺品卖出，将得到的收益全部捐助给环保机构[2]。这不仅促使学生形成了环保的理念，也提高了教育效果。

再如，学校可建立“爱心公益”社团。由社团教师带领学生不定期前往福利院，为福利院的孩子们送去温暖和爱心。在每周的升旗仪式上，学校要对该社团的行为进行介绍，并由社团代表上台发表感想。这样的方式能发挥榜样作用，鼓励更多学生参加社团，激发其他学生的热情。

（二）通过社团的校外活动，提升学生的自我认识

高中阶段正是学生人生观形成的关键时期，而且这也是学生一生的黄金年龄。很多高中生对事物的认识都是以具象思维为主。如果缺乏正确的引导，那么学生就容易受到不良影响，产生错误的思想和价值观。中学社团在开展活动时，可借助具体的事例帮助学生产生正确的感知。举个例子，学校的“健康生活”社团在暑假期间带领志愿者和参与者走进了当地的戒毒所，由戒毒警察向学生讲述毒品的危害性。此外，也由其中的戒毒人员讲述自己的人生经历，用鲜活的事例给学生带来警醒，使学生了解到毒品的危害性。这样的方式提高了学生的自我认知，促使他们正确辨别社会上的丑恶现象，对不良行为进行拒绝。

再如，在国庆节期间，学校的“电影社团”也组织学生前往电影院观看《我和我的祖国》以及阅兵典礼。学生在观看之后发表自己的感想，纷纷表示“为伟大祖国的崛起而骄傲，为身为一个中国人感到十分自豪”，这样培养了学生对国家和民族的认同感。

（三）开展各种学术类的社团活动，培养学生的思维能力

在如今的中学校园中，很多高中生都不再被信息传递的限制所影响，因为手机和电脑能为学生提供丰富的信息资源。同时，这也为社团活动的拓展和延伸奠定了基础。为此，学校可建立一些学术类的社团，和高中学科知识紧密相连，并且开展相关的活动，这样能起到良好的作用。举个例子，某中学建立了历史社团、生物社团、数学社团等，学生可以根据自己的爱好自愿参与。如政治社团针对话题“到底是保留老街建筑群，还是为了城市发展对其进行拆除”进行了辩论，学生在辩论中，学会了如何运用政治课中的理论知识，而且能举一反三、另辟蹊径。在碰撞思维的过程中，他们的表达能力得到了提高[3]。社团还可以带领学生亲自走进老街，唤醒童年回忆，产生理性和正确的观点。

再如，学校的物理社团带领学生参与区中学生物理比赛。为了在比赛中获胜，学生不断进取，教师悉心指导，学校也给予了一定资金支持。最后学生取得了几块奖牌。通过这样的比赛，学生的课余生活得到了极大的丰富，思维能力也不断提升。

（四）开展走出校园的活动，解放学生的身心

當代高中生的学习压力非常大，而且面对即将到来的高考，很容易产生思想负担。对于大多数学生而言，他们渴望走出校门，走向自然和社会。为了提高学生的社会参与素养，学校社团可以开展一些活动，带领学生走出校园，使他们从繁重的学习负担中解脱出来，和自然、社会进行接触。

如某学校的社团在节假日期间，组织了一些户外活动，这些活动包括春游、野外烧烤、远足等，由学生自愿参与。学生在这样的活动中，和大自然充分接触，感受到了大自然的美好。无论是闻闻花香，还是钓鱼喂鸟，都能促使学生卸下学习的包袱。生物社团小分队的成员们，则采用拍照、录像的方式，对所观察到的植物和动物进行记录。这也陶冶了学生的情操。

随着素质教育理念的渗透，很多学校都开始建立社团，并借助社团开展一些积极向上的活动。在参与这些活动的过程中，学生提高了自身的综合素养，形成了社会责任感，为将来的学习和发展奠定了良好的基础。

【参考文献】

[1]张铁军，翟立群，李长江.高中阶段社团活动与课堂教学对职业生涯的影响[J].教育实践与研究（B），2019（6）.

[2]黄雪军，沈春东.高中社团课程体系建设的思考与实践[J].科学大众（科学教育），2019（10）.

[3]卢海峰.新课标背景下基于学生社团的综合实践活动实施策略研究[J].甘肃教育，2019（18）.