幼儿园集体教学活动的有效性分析

杨欢

【摘 要】 集体教学活动的开展对于提高幼儿园教育教学效率和水平来说至关重要。本文主要从幼儿园集体教学活动有效性开展可以采取的具体措施这一方面对文本课题展开了分析，又于结语当中对我国幼儿园教育教学未来展开了美好的憧憬。

【关键词】 幼儿园集体教学活动;互动教学模式;情景教学法;生活化、游戏化

立足于幼儿身心发展特点来看，由于其刚刚离开家庭步入学校参加学习活动，因此，自身的自由性较高，并且活泼好动的天性还比较强烈。要想使其有效融入学校学习活动中，需要一定的适应期。为了使幼儿及时迅速地融入到学习活动当中，教师可以将幼儿园集体学习活动充分融入到教学过程中，通过开展幼儿园游戏化、生活化的集体教育教学活动帮助幼儿在集体性氛围中参与带有纪律性特点的幼儿园学习活动。

幼儿园游戏化、生活化集体教学活动有效性开展的具体举措：

一、更新教育教学理念

在开展具体的游戏化、生活化幼儿园集体教学活动之前，首先应该明确其立足的教育教学理念。幼儿园课程教学的特质在于从幼儿身心发展特征出发，在尊重并保护其童真童趣的基础上，采取有针对性的教学方式对其智力进行初步启蒙和开发，同时引导其掌握初步的学习能力和生活能力，为其以后的学习及成长奠定良好的基础。因此，在开展幼儿园集体教学活动时需要融入带有游戏化特点的教育教学内容来增加课堂趣味性，吸引幼儿学习兴趣。同时，由于在这一学习阶段，幼儿的知识构成还比较欠缺，因此，适合幼儿的主要学习方式是生活化教学模式，即引导幼儿从自身生活中汲取学习养分，同时教师要能够充分利用生活化教学方式帮助幼儿对课堂学习内容加以更好的理解。另外，也需要相关部门及人员不断丰富和发展幼儿园课程设计和实施的相关理论。教师是幼儿园教学活动的主导者，要想落实幼儿园集体活动游戏化、生活化，就需要教师充分把握幼儿游戏、生活及课程的关系，即以生活为源头、以游戏为辅助来开展课程教学，更新自身教育观念与教学理念，能够积极的以兴趣为线索设计教学活动。

二、形象设计教学环节

幼儿刚刚处于智力启蒙学习阶段，未能掌握一定的学习方法以及完整的知识体系。尤其比较抽象的知识内容的学习对于幼儿来说是具有着一定的难度的。为此，幼儿教师在设计具体教学环节时应当注重将抽象的教学知识化为生动形象的内容，来帮助学幼儿更好地理解。具体来讲，首先，要充分吸引幼儿的学習注意力。如可以借用色彩鲜艳的教具，或者类似于小动物图形的比较生动形象的教具来辅助教学。其次，要合理安排教学内容，要按照从少到多，从易到难，从简到繁，从部分到整体等这样的递进顺序来开展教学，以此来逐步开发幼儿的学习能力，完善幼儿的知识体系。除此之外，还可以充分利用情景教学法来开展幼儿课堂教学。所谓情景教学法，也就是要求教学内容与幼儿的实际生活相联系，从日常生活中汲取教学养分。例如，在教授数字这一部分内容时，可以让学生数自己的手指来进行理解和把握。而教授认识图形这一部分学习内容时，则可以让学生从周围的生活环境当中找出类似的物体来进行比对，认识其具有的形状特点等。借助这些措施来将幼儿日常生活中有趣的、自发的游戏活动与教学活动相结合，从而使得幼儿园集体活动的开展体现出事半功倍的效果，充分发挥其生活化、游戏化特点对幼儿园教育教学活动开展的促进意义。

幼儿集体活动教学游戏化、生活化的开展可以从多个方面进行，除了上述两个方面之外，互动教学模式也是幼儿集体教学活动的重要组成部分。在采用互动教学模式开展幼儿园课堂教学时，需要将师生互动与生生互动两种互动模式相结合。也就是说，不仅要注重教师对学生的引导，以及学生对教师讲授内容的反馈，同时，也要注重学生与学生之间在课堂上的互动学习。幼儿集体活动教学应当贯穿于整个教育教学和学习阶段，为此，相关幼儿教育教学工作者应当不断随着时代的进步革新自身的教育教学理念，并且掌握先进的教育教学方法和技巧来开展幼儿园生活化、游戏化集体活动教学。

三、结语

就目前我国幼儿园教育教学现状来看，有关教育部门及工作者已经对幼儿园集体活动教学这一模式给予了相当的重视，并且采取了具体措施加以切实实行。但是，其在具体的实施过程中还存在着诸多不足之处和需要进一步改进的地方。然而，这更加说明我国幼儿园教学有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的充分努力，希望以幼儿园教育工作者为主的广大人民群众，能够为幼儿园集体活动教学的开展贡献出自己的一份力量。相信在不久的未来，我国幼儿园集体教育活动游戏化、生活化水平会不断得以提高，从而为幼儿以后学习活动的开展奠定良好的知识和能力培养基础。从而推动我国教育事业的持续健康发展，增强我国文化软实力。

参考文献：

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