开启课外阅读的金钥匙

刘丽英

随着新课程改革的逐步推进，新课标也对语文阅读目标作出了明确的规定，大量的课外阅读成为一种课堂的自然延伸和拓展。新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读乐趣”。作为学生学习生涯的起始阶段，有效指导其进行读书，将对孩子终生学习起着关键作用。作为一名小学语文老师，如何引导低年级学生学会阅读就显得尤其重要。

一、激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，对课外阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因条件。有兴趣才会喜欢，怎样才能使低年级的学生感受到阅读的乐趣呢？

首先，课外读物要浅近易懂。如浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。所谓“浅”，就是浅显，学生能够读懂。所谓“近”，就是要贴近学生实际，学生感兴趣，这样便于学生运用生活经验帮助读懂，能读懂就有收获，就有成功的快乐。

其次，阅读形式要多样，如从故事入手，激发课外阅读兴趣，故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。以听故事、说故事、读故事开始，逐渐培养他们的阅读兴趣和习惯。比如，利用课前五分钟，我让学生以课外阅读中收集的趣事奇闻、动物知识、自然景观介绍以及他们感兴趣的事情为内容，以讲故事的形式组织他们进行交流;班里每周组织一次故事会，带有表演、声调、动作的讲故事或复述故事等，激发学生的表现欲，千方百计调动儿童课外阅读兴趣，还可以通过读一读、画一画、唱一唱、比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，使课外阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。

最后，要关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，通过表扬，奖励等形式充分肯定每个学生的进步，使他们在成功的体验中获得心理上的满足，从而乐读、善读、好读，养成良好的课外阅读的习惯。

二、营造课外阅读氛围

要孩子喜欢阅读、自主阅读、有效阅读，氛围的营造至关重要。

1. 设立班级图书角

在班级中设立图书角，尽管是一种“土办法”，但通过实践，我觉得它仍然是一种有效的读书方法。班里很多孩子的家长反应，给孩子买了好多的书，可是孩子就是不爱看。于是我让一部分孩子从家中带来一两本课外书，建起“图书角”后，情况就不同了。不同风格种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，扩大了孩子的读书范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去读书。

2. 开展读书主题活动

每隔一周，我总要组织孩子开展读书主题活动。如开学初的“我与好书交朋友”主题活动，让学生明白了为什么要读书;期中的“读书乐”主题活动，让全班孩子感觉到了读书的乐趣;期末开展的“谁是读书大王”主题活动，评选出10名“读书大王”，他们成了全班孩子的楷模……

3. 烘托阅读氛围

平时，只要我发现班里孩子在读课外书，就会在全班同学面前给予表扬，当有孩子在造句、说话、回答问题时引用课外阅读中学到的词句时，我大加赞扬。在开家长会时，也及时向家长介绍孩子课外阅读的重要性，以及怎样指导孩子阅读，转变家长的观念，赢得家长的配合，并且帮助家长和孩子制定课外读书计划，鼓励家长和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步，做到家校互动。

三、教给阅读方法

首先，我不是把低年级孩子的阅读方法的指导简单地理解为单纯的学习方法的指导。我在指导孩子读书时注重培养孩子的耐心、专心地读书态度。著名语文特级教师漪曾精辟地阑述了读书方法指导的问题：“读有字书，精读博览，广为采撷;读无字书，汲取生活之水，开阔视野。”我坚持从课内向课外延伸，从书本向生活拓展，培养孩子留心身边的人和事，让学生发自内心的对读书接纳与喜爱。

其次，教给孩子一些简单易做的阅读方法。孩子一开始读书，我重在培养阅读习惯。为此，我做了以下几方面的工作。1. 引导孩子边阅读边思考想象，使书本知识与孩子的实际生活有机结合，同时，在孩子面前展示了一个极为广阔的想象空间，有助于将书本知识内化。2. 指导孩子在读书读报时，把看到的好词佳句、精彩片段，搞录在摘抄本上，这实际上是一个语言积累内化的过程。3. 鼓励孩子把看到的故事讲给家长，老师或同学听，这样既可以考验他们的理解和记忆能力，又能锻炼口头表达能力。

四、展示阅读成果

为了使更多学生能体验到课外阅读所带来的快乐和成功，教师要努力寻找一切機会，尽力为学生搭建展示自己课外阅读的成果舞台，开展各种读书竞赛是提高学生积极性的有效途径。

“讲故事”比赛，考虑到低年级学生阅读材料的选择有难度，教师可以引导他们开展主题性阅读，每月确定一个主题，然后让学生从中选择最喜欢的故事参加比赛，如“童话故事”“大自然故事”“神话故事”“寓言故事”等。通过这些故事，他们不仅认识了丑小鸭、白雪公主和卖火柴的小女孩，而且懂得了一些做人的基本道理：不仅了解了风霜雨雪的产生，而且知道了春华秋实的美丽;不仅听懂了狐狸赞美乌鸦的假话，而且看见了穿着新装的皇帝……

总之，我们每一位教育工作者都在积累和摸索阅读这块有待开发的神圣领地，以求把人类精神的食粮带给孩子们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更能找到课外阅读的钥匙。那就从低年级孩子训练开始吧，有了好的开端，一定会带来丰收的果实。