高效学习实效提升——谈小学语文阅读教学策略

柯秋萍

【摘 要】 阅读是积累知识的基础，同时是增强写作能力的途径之一。而小学时期是为每个人打下坚实基础的阶段。所以，在教学过程中，教师要注重引导学生增强自身的阅读能力，并循序渐进地培养阅读能力。因此，文章主要从培养学生语文阅读教学的策略进行了探究，望对提升小学语文教学的质量有所帮助。

【关键词】 小学语文;阅读教学;小组合作

前言：随着社会进程的加快，新课标改革也不断应用于课堂教学中去，教学新模式的出现，强调指出新课标教学的关键就是在小学语文教学中不断培养学生的表达能力与质疑能力、对未知问题的探索能力、自主学习的能力等多个方面。而培养学生多方面能力的基础便可通过阅读来实现。那么在小学语文教学过程中，教师可以通过小学合作阅读学习、读写结合等方式来激发学生的潜在能力，进而有效提升学生自身的综合能力水平。

一、 实现小组间的团结协作，开展互助阅读学习

由于当前小学生对事物认知能力有限，使得她们在学习语文的过程中很难单独地完成布置的任务。但由于当前阶段的学生能够很快地融入集体活动中去，那么便可以借助互助小组学习方式，来提高学生的阅读水平。通过结合新课标课程改革的特点，不断培养学生之间团结协作的能力，不断提升学生对事物实践探索的能力，加强学生的交流能力等等，这些方面都是当前教育工作阶段完成的主要目标。在小组中实现互助阅读，能够帮助学生在交流中体验，在欣赏的过程中积累丰富的知识。例如在讲述《四个太阳》时，首先要让学生间相互合作，进行互助阅读的学习工作。分成不同的小组进行资料的收集，选定某一特殊的情境进行细节的阐述，并将所有小组的作品在班级内进行评比，发现小组中存在的问题，找出解决问题的办法。通过小组间的相互合作，不断推进学生之间相互合作的能力，能够促进学生之间共同发展。

二、阅读和写作相结合、实现学以致用

阅读是一个不断积累的过程，写作则是锻炼学生的逻辑思维能力和技巧的训练。将这两者相结合，才能够更好地激发出学生的潜在能力，引导学生发现自身存在的缺点，且相对来说，在写作的过程中可以不断丰富自己的知识积累，提升自己的综合素养水平。在进行语文教学的过程中，语文教师要对自己的学生进行一个整体的评估，有目的地进行阅读训练工作，帮助学生不断总结和归纳，在阅读的过程中吸取经验，并不断掌握写作的技巧，能够寻找合适的写作主题，不断鼓励学生进行写作创作，才能有效实现学以致用的目的。在进行阅读教学工作的过程中，要帮助学生理解摘录文章中最重要的部分和语句，让他们学会摘录段的写作句式和段落结构组成，并且发自内心的去体会其中所蕴含的真情实感。结合学生自己进行的分析和判断，不断引导学生将所学的知识运用到写作中去。比如在进行《小壁虎借尾巴》这篇文章教学时，语文教师要积极鼓励学生进行自主阅读和交流工作，并且细致地分析文章中的细节和动作等内容的描写，从一点点的小事出发，通过各种细致入微的感动细节，理解文章所表达的意思，认识小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途以及小壁虎尾巴可以再生的特点。然后在此基础上，通过不断引导学生进行分析和阅读，帮助学生熟练地掌握写作的技巧，并结合这一内容进行创作，不断激发学生的想象能力，在写作的过程中展现出自己的真情实感，有助于写出质量高的文章。

三、鼓励学生质疑，发掘学生的潜在能力

提出疑问是刺激学生思考的源头，语文教师通过引导学生发出质疑，能够有效锻炼学生的想象能力和创造能力。且通过小组间的交流合作，可以不断发掘学生的潜在能力，有效提升学生的综合素养水平。当前我国的学生受到传统思想的影响，在学习的过程中只是被动地接受知识的传输，绝大部分学生并没有发展出质疑的能力。而处于小学阶段的学生，是思维最发散的时期，语文教师在这一阶段要注重对学生创新能力和思维发散能力的培养。在进行阅读教学的过程中，积极鼓励学生发出质疑的声音，引导学生发现问题、解决问题。要帮助他们形成阅读的良好习惯，不能为了阅读而阅读，要从阅读的过程中发现问题，才能将其转化为自己的知识积累。要结合相关的资料，引导学生从生活中发现问题、解决问题。进而不断提升自己的阅读能力和写作技巧。

阅读是语文学习的基础，通过学生间小组的相互协作，阅读和写作相结合，不断引导学生发出置疑的声音等多种教学手段，帮助学生不断提升自身的阅读能力和写作技巧，积极鼓励学生進行自我学习和自我探索，可以帮助学生打下坚实的基础，熟练掌握阅读的各项技能。小学语文教学要建立在学生的认知水平上，并可通过不断引导学生之间的交流协作，促进学生共同发展。另外，还可以借助现代先进的教学设备，设定一定的学习情境，搜集多方面的资料，不断引导学生提出质疑、不断扩大学生的知识层面，积极鼓励学生思考，结合教学创新，在阅读的基础上，强化学生的阅读写作水平，帮助学生提升自己的知识范围，从而促进学生综合能力的提升。

参考文献

[1] 王慧.如何激发小学中高年级学生的阅读兴趣[J].文教资料，2011（24）.

[2] 鲁世芳.小学语文高年级阅读教学探究[J].新课程研究（下旬刊），2013（11）.