小学科学实验教学中学生动手能力的培养分析

李绍贵

摘 要：小学科学实验教学能够帮助学生了解自然现象以及科学现象，通过实验的方式对学生各项能力进行培养。本文将重点研究在小学科学实验教学中，学生动手能力的培养方法，提升学生动手能力的同时，促进学生的全面发展，为今后的学习提供条件。

关键词：小学科学实验 动手能力 综合素质

随着我国教学改革的逐渐深入，对学生能力培养的要求也越来越高，在小学科学实验教学中，学生通过实际实践的方式，完成各项实验项目，不仅能够完成专业知识学习，还能够锻炼自身的动手能力。本文将重点研究小学科学实验教学中，学生动手能力的培养方式。

一、小学生动手能力培养价值

小学生动手能力培养工作主要具有以下作用，第一，促进学生养成良好的学习习惯，在实际学习中勤于动手，也是好习惯之一，能够帮助学生提高学习质量，无论是在科学实验教学中还是其他教学中，动手能力对学生学习来说都非常重要。例如，在科学实验课堂中，需要学生完成实验，这就要求学生操作实验设备或者是实验材料，通过动手的方式完成整个实验任务。第二，培养学生的综合素质。目前我国新课标中提出，要对学生的综合素质进行有效培养，而综合素质中就包含动手能力。因此对学生的动手能力进行培养，能够帮助学生形成良好的综合素质，提升学生的能力水平。

二、科学实验教学中学生动手能力培养措施

1.设置教学情景

小学阶段是学生学习生涯中的基础阶段，该阶段学生的心智处于发育时期，并没有发育成熟，因此无论是在生活中还是学习中，非常容易受到外界因素的影响，甚至会产生消极情绪，进而影响最终的学习质量。在小学科学实验教学中，能够通过科学实验的方式，让学生保持良好的学习态度，在此过程中教师需要先确定小学生的心理特点，掌握学生的兴趣点，然后再对学生进行教育教学。而设置教学情景的方式，能够为学生建立一个学习情景，使其在该情景中进行学习，同时激发出学生的学习兴趣，在兴趣的基础上培养学生的动手能力。例如，教师在讲解《电磁铁》相关知识的过程中，由于电磁铁这一概念较为抽象，教师要想让学生对其进行深入理解，可以采用建立生活化情景的方式，将生活实际与知识相结合，这种方式能够降低学生的学习难度，帮助学生更加深入的理解知识。教师可以举例：“妈妈在缝补纽扣的过程中把针掉到了地上，怎样才能在第一时间把针找到呢？”通过这一情景，引出本节课需要学习的内容--电磁铁。为学生简单介绍电磁铁之后，可以让学生使用电磁铁吸附周围不同的物质，包括纸、橡皮、钢笔以及钉子等，观察吸附不同物体中产生的现象，根据这一现象总结出相应的规律，并让学生通过自己操作和观察的方式，将经验总结出来。

2.提升课前后活动质量

在小学科学实验教学中，课前准备活动也非常重要，实验教学开展的主要目的就是锻炼学生的动手能力，这就需要将课前活动与课堂活动相互结合，共同构建出一个完整的教学体系，学生通过参加课堂准备活动的方式，能够更加深入的了解课堂知识，提高实际课堂中实验任务的完成质量。并且与实验中需要使用的事物充分接触，为正式实验打下基础。由于在正式课堂中，实验教学的时间有限，因此要想保证学生充分掌握知识，课后工作也同样重要。例如，在课后，教师可以与学生一起梳理实验流程，巩固在课堂中所学的知识，并将课堂知识应用到实际生活中。或者教师可以在课堂所学知识的基础上，实现教学知识拓展，不断丰富学生的知识储备量。

例如，在学习“植物叶子”相关内容时，教师可以先询问学生在日常生活中都看见过哪种形状的叶子，他们都是什么样的，形状和颜色相同么？讓学生带着问题去观察生活，收集自己在生活中看到的叶子，并拿到课堂上与教师一起分享，还可以利用不同形状和颜色的叶子进行绘画创作。这一过程中，学生的动手能力不仅能够得到有效培养，创作创新能力也得到了有效提升。在课后，教师可以将学生创作出来的作品进行展览，或者采用投票的方式，选出最受欢迎的作品，并给予学生一定的奖励，这种方式能够激发出学生对实验课堂和创作的积极性，为其今后动手能力的有效培养提供条件。

3.对学生操作过程进行正确指导

小学科学实验中，实验操作是课堂主要组成部分，因此必须保证各项实验操作的规范性和正确性，对学生动手能力进行有效培养的同时，提高教学质量。在试验教学中，学生是实验的参与者，但是由于小学生并没有掌握正确的试验方法，因此在实际实验中非常容易出现操作不规范甚至是错误操作的情况。教师在此过程中需要对学生的整个操作过程进行正确指导，使学生顺利完成整个实验工作。例如，在学习“混合物”相关知识的过程中，需要让学生通过自身探索的方式，了解将物质混合之后，是否能形成一个新物质。在试验中可以为学生准备小苏打、盐、醋以及糖等材料，让学生自主选择实验材料完成混合，并观察两种或多种材料混合之后，是否产生了新的物质，进而掌握事物的变化规律。教师在此过程中就需要对学生的实验行为进行引导和规范，让学生认识到事物的变化规律。这种方式不仅能够对学生的创新能力进行培养，还可以通过规范引导的方式，对学生的动手能力进行强化。小学科学实验课程是帮助学生理解科学现象的主要课程，具有实践性，教师需要采用科学合理的方式，在完成教学内容的同时，对学生的动手能力进行有效培养。

结语

通过以上分析能够看出，在小学科学实验教学中培养学生的动手能力，能够促进学生全面发展。本文从教学情景设置、课前准备活动以及实验操作过程引导等方面展开研究，确定在小学科学实验教学中学生动手能力的培养方法，并将其落实到实际教学活动中，提高学生的动手能力。

参考文献

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