浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施

唐玉红

【摘要】在新时代背景下，信息技术得到不断深化和发展，人民逐步走向信息社会，信息技术渗透到学习、工作各方面当中。意味着学生要对信息技术的基础知识、技能进行理解并掌握，从现阶段实际教学成果来看，教学效果不甚理想。基于此，教师要对信息技术教学中存在的问题进行深入分析和研究，找到切實可行的改进措施，不断提高初中信息技术教学质量以及教学效率。

【关键词】初中信息技术教学  问题  改进措施

【中图分类号】G633.67   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）21-0038-02

信息技术其实就是信息管理以及处理的全部技术的统称，也可以称之为信息和通信技术。在新时代背景下，科学技术水平不断提高，信息技术已全面渗透到教育教学事业中。在初中阶段，信息技术教学已经成为必修课程，通过该课程的学习，可以改变学生对事物的看待视角，不断开拓其视野，推动学生取得全面发展，并培养其综合素质能力[1]。基于此，教师要充分认识到初中信息技术教学的重要作用，及时发现自身教学存在的不足之处，并找到切实可行的改进措施，在激发学生学习兴趣的同时，强化其实践应用能力。

1.初中信息技术教学中存在的问题分析

1.1没有充分认识到信息技术教学的重要性

从教师角度出发，受应试教育影响，大多数教师不够重视信息技术教学的重要性，普遍认为语文、数学、英语等学科才是重点教学科目，更加重视的是对学生进行主要学科教学，给学生升学奠定良好的基础。从学生的角度来看，在初中时期，信息技术课程在初中教学体系中的地位较低，学生从主观意愿上就忽视了这门课程，在进行课堂学习时，不认真听讲，用电脑打游戏、聊天，并不能有效实现开展信息技术教学的目的。

1.2教学方式较为单一

信息技术是一门兴起学科，针对其的教学体系、教学方法并不完善，导致教师在开展实践教学工作时，使用传统且单一的教学手段，不能从根本上实现教学质量的提升。在初中时期，学生的认知能力以及各项价值观念得到发展，单纯依靠教师讲解的方式，并不能激发学生的学习兴趣，学生的实际学习需求得不到满足，逐渐丧失了学好这门课程的想法，如此恶性循环，教学质量停滞不前[2]。

1.3师资力量和设备投入不足

通过进行大量实践调研可以发现，大多数院校由于各方面因素影响，对于信息技术教学的投入力度不是很大，很多院校在开展实践教学时缺少相应的设施设备，在上课时还会出现好几个学生共用一台电脑的情况，严重降低了实践教学效果。其次，还有一些院校专业的信息技术教学师资力量严重不足，有些教师身兼数职，并不利于学生专业化、系统化学习信息技术的相关知识。

2.初中信息技术教学的改进措施

2.1改变传统教学观念

现阶段，科学技术水平不断提高，信息技术教学的重要性日益凸显，其不仅可以开拓学生视野，还可以对学生的实际动手能力进行培养，促进学生全面化发展。因此，在开展实践教学活动时，教师要结合新课改教学要求，对自身教学观念以及教学方式不断做出革新、完善，挣脱应试教育的束缚，重视起信息技术在教学中的实践应用[3]。日常教学时，多设置一些和信息技术有关的课程，制定详细的教学计划，有效应用信息技术，学校方面也要定期对教师进行培训教育，使其充分认识到信息技术的重要作用。学校领导共同对教学大纲进行制定，深入思考教学目的以及教学意义，重点讨论如何提升教学水平，时刻监督检查教师的教学成效。

2.2改善教学方法，采用主题探究式教学

通过采取主题探究式教学法，可以给予学生更多学习以及自主思考的空间，引导学生在探究过程中找到信息技术学习的乐趣，激发其学习兴趣，全面调动主观能动性，实现学习的可持续发展。首先，教师要重视起课前预习环节的探究设计，以此激发学生的学习兴趣。

2.2.1重视做好预习工作

良好的开端是实现成功的一半，预习就是学生进行实际学习的开端，也是学生独立自主应用所学知识对新知识进行思考、质疑的过程，帮助学生大体了解将要学习的内容，找到学习重点以及难点，在进行课堂学习时，学生就可以带着针对性、目的性地逐一突破。通过全面调动其主观能动性，对学生的探究意识、创新能力进行培养，使其可以更加顺利地接收新知识。因此，教师要让学生带着问题进行预习，全身心投入到对新知识的探究当中，并把遇到的不理解的内容进行标记，然后在课堂上寻求教师的帮助，实现答疑解惑，提高学习效率，并学会质疑，产生全新的学习目标[4]。以《形状渐变题文字》的课程学习为例，想要让学生加深对形状渐变动画的概念与适用条件、动作渐变动画和形状渐变动画的差异等知识的理解和记忆，实现掌握简单的形状渐变动画的制作方法，教师要结合实际教学内容，给学生设立问题，引导学生开展探究性学习。不仅可以给学生学习新知识做好铺垫，还有利于推动课堂教学活动的正常、有序进行。

2.2.2设立探究问题情境，激发学生学习兴趣

实践证明，在兴趣的引导下，学生会获得内在自发的力量，就算没有教师和家长的监督，学生也可以独立自主投入到学习当中，此时的学习效果明显要高于被动学习。在开展实践教学活动时，教师要给学生设立轻松、愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，要多给予学生鼓励，不要打击学生的学习积极性，就算是面对表现较差的学生，也不要伤害其自尊心。以Photoshop编辑图像的教学为例，想要调动学生的学习积极性，使其熟练掌握图像编辑和设计的技能，教师可以给学生观看一些制作精美的图片，也可以是人物照片也可以是景观写实，最好是和实际生活有所联系的内容，在给学生造成感官刺激的同时，激发学生的创作欲望，使其产生想要使用Photoshop自己动手制作图片的想法。

2.3不断提高教师执教水平、加大教育资金的建设投入力度

首先，出于全面提高初中信息技术教学成效的目的，各学校要重视起建设专业师资队伍发挥的重要作用，不断提高教师的执教水平。在进行初中信息技术教学的过程中，有很多因素都会影响到教学质量，例如教师的专业能力、执教水平等[5]。基于此，想要取得更好的教学效果，就需要教师尽全力来储备知识，进一步确保信息技术在教学过程中可以切实发挥其实质作用。在现代化教学过程中，教师要积极扭转教学观念，应用科学、合理的教学手段，调动学生学习积极性，提高学生的课堂参与性，例如在讲授信息技术的理论时，教师可以用一些幽默的语言来讲解，通过借用周边有趣的事来激发学生的兴趣。在讨论一些话题时，可以让学生积极发言，从而加强他们对信息技术的了解。

其次，不断加大教学资金投入力度，给学生配备完善的基础设施设备。在加大资金投入力度的同时，强化对学校计算机网络的管理，切实保障信息技术课程教学可以正常、有序开展，进一步提高教学质量以及教学效率。

3.结束语

综上所述，在新时代背景下，科学技术水平不断提高，信息技术越发成熟完善，教学工作也应紧随时代发展步伐，教师要对初中信息技术教学存在的问题进行深入分析和研究，并在此基础上找到切实可行的改进措施。例如通过及时更新教学观念、改善教学方法，采用主题探究式教学等方式，在提高教师专业素质和教学水平的基础上，使得信息技术教学更加契合时代发展需求，为社会发展培养更加全面、综合的信息技术人才。

参考文献：

[1]何德锟.浅谈初中信息技术存在的一些问题及对策[J].新课程（中），2017（1）：78.

[2]肖鹏.分析初中信息技术教学存在的问题与对策探讨[J].学周刊：上旬，2015（12）：179.

[3]尤向龙.问题导向式初中信息技术教学——以网络旅行一课为例[J].中国教育技术装备，2018.

[4]张蕾.信息技术在历史教学中的不足及策略研究[J].名师在线，2019（23）.

[5]马鑫鑫.初中信息技术教学现状和措施分析[J].南北桥， 2019（11）：13.