如何将传统文化教育融入高校舞蹈教学

董雪

咸阳师范学院音乐学院

高校是培养高素质人才的重要阵地，高校舞蹈教学目标是培养专业舞蹈人才，为舞蹈艺术发展提供人才支持。中国传统文化源远流长，内涵丰富，将其融入高校舞蹈教学中去，可以提高学生的审美品位和综合素养，还可以促进传统文化传承和发展。那么，在高校舞蹈教学中，如何融入传统文化呢？

一、重视文化教学，提高教师素养

教师是教学的组织者、带领者和执行者，教师的教学理念、综合素质，会给教学质量带来直接影响。要想将传统文化教育融入高校舞蹈教学，提高舞蹈教学的文化品位，实现舞蹈教学目标，高校要重视舞蹈教学队伍建设，打造一支专业的舞蹈教学队伍，为舞蹈教学提供人力支持。高校教师则要根据时代发展趋势，树立文化育人理念。一方面重视师德修养，开展自主学习，广泛涉猎艺术领域的知识，提高自身的舞蹈表演水平和教学能力；一方面要在舞蹈教学中广泛搜集资料，深刻理解舞蹈艺术的内涵，积极寻找将传统文化教育融入舞蹈教学的路径，以取得良好的教学效果。如在高校舞蹈形体课教学中，教师可以结合不同地区的少数民族舞蹈如傣族的孔雀舞、蒙古族的盅碗舞、朝鲜族的长鼓舞，讲述少数民族舞蹈的不同风格，并让学生结合生活经历，总结不同地区少数民族群众的性格特点、舞蹈特色。为了增强学生对少数民族舞蹈的理解，教师还可以请有民族舞特长的学生现场为大家进行舞蹈表演，让学生亲眼见识少数民族舞蹈的表现力。这样在舞蹈教学中，以少数民族舞蹈为传统文化教育的突破口，进行传统文化教育，可以提高学生对传统文化的认识，为传统文化传承和发展打好基础。

二、引入文化元素，丰富教学内容

舞蹈是一门表演艺术，舞蹈表演是一项专业性较强的活动。学生要想掌握舞蹈技巧，在舞蹈表演中舞出舞蹈的风格和气势，必须要对舞蹈的文化内涵有一个全面的认识，还要借助长期的训练掌握舞蹈技巧。在这一个过程中，理解和喜爱，是提高学生舞蹈学习效率的关键。过去，在高校舞蹈教学中，许多学生之所以对舞蹈与传统文化的关联缺少认识，很大原因是部分教师只关注舞蹈理论和动作教学，没有将文化元素与舞蹈教学充分结合起来，所以学生对舞蹈的文化底蕴、艺术品位缺少了解，因此，他们在学习和表演中也无法准确把握舞蹈的内在情感。鉴于此，在舞蹈教学中，教师要结合教学内容，将传统文化元素巧妙融入到教学中去，利用传统文化讲述舞蹈的艺术美，让学生爱上舞蹈艺术和传统文化。如在舞蹈动作教学中，教师要改变传统的以直接示范、机械训练为主的教学模式，结合传统舞蹈中的动作来讲述舞蹈动作的重要性，让学生了解如何增强舞蹈动作的表现力。如敦煌飞天舞中的舞者多单足踏地，左腿与左臂侧提，伴随着长巾飘荡，使得舞蹈极富律动感和灵动美。这样结合传统文化元素来教学，可以提升学生对美的领悟和感受，提高学生的艺术鉴赏能力。

三、创设教学情境，进行文化熏陶

我国传统文化源远流长，博大精深，而舞蹈艺术具有天生的神秘感，虽说将舞蹈与传统文化结合起来，可以让人体验生活的美，激发人们对美好生活的向往，但是，文化是一个相对宽泛而抽象的概念，它在理解和把握方面都具有一定的难度。尤其是对于艺术素养和审美品位相对不高的大学生来说，要想让他们深刻理解文化的内涵，在舞蹈教学中，必须要创设文化教学情境，增加教学的感染力，只有这样，才能激发学生的情感共鸣，使学生受到良好的文化熏陶和教育。如在古典舞身韵教学中，教师可以先利用多媒体播放一段视频，让学生了解古典舞“形神统一、内外融合”的风格，了解古典舞强调收放、缓急、轻柔、动静对比的节奏特点，使学生对古典舞有一个全面的认识。然后，在古典舞呼吸教学环节，教师可以结合传统文化素材讲述快吸、慢吸特点。如慢吸快呼的第一步就是放松腹部的肌肉，使气息沉入丹田。丹田原是道家术语，它位于人体黄金分割线上，在精神修炼和艺术表演中，丹田被人类视为储藏精气神的地方，因此有人称之为“性命之根本”。然后，教师可以带领大家一起进行慢吸快呼练习，并作出一些富有艺术气息的肢体动作，这样可以激发学生的学习热情，使学生沉浸到学习中去。

综上所述，将中国传统文化融入的高校的舞蹈教学中去，可以解决高校舞蹈教学内容空洞、文化特质不明显的问题。所以，在高校舞蹈教学中，教师要树立文化育人理念，弘扬优秀传统文化，对学生进行文化教育，以提高舞蹈教学的文化品质，促使舞蹈教学再上新的台阶。