军事理论课思政育人功能研究

丁文锋 沧州医学高等专科学校

习近平总书记要求高校“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”军事理论课正是以爱国主义为主线，把增强学生国防观念，强化居安思危意识，贯穿于军事思想政治教育的全过程，响应了课程思政的主旋律。

一、普通高校军事课的教学目标突出了思政育人功能

军事理论课，具有明显的育人功能，各个章节环环相扣，把思政育人功能贯穿始终。“中国国防”其目标就是增强大学生爱国主义和国防观念，强化居安思危和富国强兵思想，明确国无防不立、民无兵不安，国家的兴衰、民族的昌盛与国防息息相关。“国家安全”阐释国家安全的主要性，让学生提高安全的防范意识、防间保密意识，遵守国家安全制度，增强“居安思危”的国家安全意识和“唇亡齿寒”的忧患意识。“现代战争”了解战争的内涵和发展历程，掌握不同时期战争的背景、特点、战争形态以及主导因素，把握战争的发展规律，正确的认知现代战争和未来战争，树立打赢战争的信心。“信息化战争装备平台”强化信息因素与现在武器装备的协同发展，树立打赢信息化战争的决心和信心，强化建设信息化国防的意识。

二、开展军事理论课是进行思政育人的重要途径

“天下兴亡，匹夫有责”国防是关乎国家安全、民族兴亡的大事。当代大学担负着未来国家的建设，是国家未来建设的脊梁和希望，面临新的挑战和新的任务，责任重大。因此，要通过国防教育这条重要途径使大学生接受爱国主义教育，增强国防观念、明确关于国家安危的忧患意识和建设强大祖国的责任意识。

（一）增强国防观念，加强爱国主义教育

曾经的汉、唐盛世域疆广袤、国泰民安、盛世和平，证实了强大的国防实力是强国之策、固国之本。然而晚清屡战屡败、割地赔款的屈辱历史，告诫了人们“国无防不立，民无兵不安。”的事实规律。在变幻莫测的国际形势中要立足和发展，就必须加强国防教育和提高国家安全意识。在历史上那些可歌可泣的英雄人物事迹、国防建设的伟大成就正好能够唤醒大学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观，树立科技强国的现代国防观念和无私奉献的爱国情怀。让他们明白一个国家的国防强弱，关系到国家的兴衰和民族的昌盛，直接影响国家的命运，从而增强他们的责任感，自觉将所学专业知识与国防建设有机的结合，达到爱国主义教育的目的。

（二）坚定理想信念，提高政治素质

“军事思想”阐释了古今中外的战争观、战争的认识论和方法论，有助于大学生坚定理想信念树立正确的政治方向。古代军事思想历史悠久内涵丰富，阐释了崇尚道义、追求和平、居安思危、未雨绸缪等思想，对大学生有很大的启发。毛泽东军事思想把马克思主义普遍原理与中国革命战争实践和国防建设实际相结合，取得了一系列战争的胜利，坚定了只有走社会主义道路才能救中国的政治信念。改革开放以来，在邓小平理论等现代军事思想的引领下，与时俱进、继往开来不断深化对新形势下国防和军队建设的认识，抵御了各种和平演变，取得了中国社会主义现代化建设的伟大成就，证实了只有中国特色社会主义才能发展中国。中国进入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，创建了习近平强军思想，取得了前所未有的成就，证实了坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族的伟大复兴。在几代中国共产党人的领导下，在资本主义阵营的包围下，坚持走中国特色社会主义道路取得了辉煌的成就，这些足能使大学生坚定社会主义理想信念，可以轻松抵制国外道德价值观念的冲击，粉碎外国和平演变中国的图谋。

（三）增强“居安思危”国家安全意识

国家安全、现代战争，警示大学生世界并没有像人们想象的那样和平，相反随着国际战略格局变换万千、地区热点矛盾突出、地区性冲突此起彼伏，国际战略环境动荡不安，由此也警示大学生居安而思危，应多关心国际战略形势、国际事务和国家安全。长期的“和平环境”，麻痹了大学生的认识观念，淡化了国家安全和忧患意识。通过分析我国安全形势以及国战略形势让大学生意识到，我国周边仍不安全，世界仍不安宁，虽然目前我国周边虽然出现了相对和平的局面，但由于地缘环境复杂，安全问题诸多，边境领土争端不断、海洋权益海洋安全矛盾重重。美国亚太再平衡战略意在遏制中国的迅速崛起，通过贸易战遏制经济的发展、涉足台湾问题阻扰祖国的统一、搅局南海问题挑战我国权益，借助乱港事件干预我国主权，美国从各方面增强对我国战略的防范与牵制；朝核危机使半岛局势动荡不安，对我国安全局势影响不利；日本否认侵略历史、侵占我国钓鱼岛主权、东海问题搅局不断制造事端；南海周边地区和国家与我国存在岛屿争端问题，严重侵犯我国海洋权益、威胁我国安全；中印边界之争，始终存在不安定的因素。这些不安全的因素激发了大学生居安思危的国家安全意识，树立了“天下兴亡、匹夫有责”的忧患意识和责任意识。

总之，军事理论课程无论是目标还是内容都大大蕴含了思政育人的功能，对当今大学生有着极为重要的、不可替代的教育作用。军事理论课程的开展适应当代国家的需求，在当今大学生意识短缺、立场不坚、信念不明、责任缺乏的关键时刻，它是一条重要的爱国主义教育的途径。