《软装色彩设计的灵感来源》教学设计

宗彦 长春建筑学院

一、教学背景

（一）课程性质和任务

《室内软装饰设计》是陈设设计专业的一门非常重要的专业必修课，本课程的任务是使学生学会应用软装饰设计的理论和方法，分析、解决一些空间的实际问题，提高学生发现或提出问题、分析问题和解决问题的能力，主要培养学生的软装饰审美能力及创新意识，能够在硬装基础上搭配完美的软饰和家具等，使空间效果更为突出、有品位。

（二）本课在课程中的位置

《室内软装饰设计》主要由三大部分组成：理论篇、设计篇、实践篇。本次微课是在学生学完软装设计“理论篇”之后进行的“设计篇”部分的内容，“设计篇”是本门课程的重点和难点。而在“设计篇”中，首先学习的是设计要素，色彩设计部分又是设计要素中的重点和难点所在。虽然很多同学已经掌握了色彩的基础知识并了解到了一些基本空间的色彩处理方法，但是，在色彩设计过程中，很多同学依然出现了无思路、没有头绪、找不到切入点的头疼问题，从而导致这部分同学的设计无法进行或中途中断，影响设计进度。因此，基于以上问题，将《软装色彩设计的灵感来源》制作成了微课，因为这个知识点的特点是：知者不难，难者不知。这部分内容虽然很关键，但是不难理解，只要同学们观看一遍微课视频就能够思路大开并能够灵活运用，灵感需要平日里的知识与技艺的积聚，还有对生活的细微观察、联想，向看似平常的事物多提出疑问，孜孜不倦的探求。

二、教学目标

（一）知识目标。通过课程中展示的灵感来源，让同学们感受来源于生活各个方面的色彩设计的魅力，深刻体会设计以人为本的真实意义。

（二）能力目标。本次微课目的是通过可以寻求灵感的几个方面的介绍，启发学生色彩设计的灵感，提高学生的色彩设计创新意识，为以后应用于实际软装设计中具有重要的指导意义。

（三）过程与方法目标。本次微课采用动画、超强设计感的PPT页面和精美典型的图片三者相结合，向学生们展示灵感的来源，同时采用典型的空间实例结合身边事物来分析、论证知识点，避免了单一的文字性说教，这样可以充分激发学生学习本门课程的兴趣和激情，使他们能够在轻松的氛围中接受、理解新知识。丰富的素材展示可以拓展学生的视野，课程设计可以有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、微课设计思路

（一）引言。灵感是一个很玄妙的东西，需要你去寻找她，并不能“招之即来，挥之即去”。需要平日里的知识与技艺的积聚，还有对生活的细微观察、联想，向看似平常的事物多提出疑问，孜孜不倦的探求。课程通过前置知识点的回顾，让同学们迅速在头脑中回忆，为后续即将要讲述的内容做铺垫。

（二）问题引入。以学生存在的苦恼提出问题，用同学切身存在的棘手问题吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，激发学生迫不及待地思考解决问题的想法。

（三）知识点讲解。结合同学存在的困难，开始从业主身、时尚元素、大自然、传统民族文化、绘画作品、儿童的世界和日常生活等方面循序渐进地引导学生一步一步地真正解决问题，最后进行课程总结，最终使学生对所学知识点的理解更加深刻。在言谈之中,在一瞥的刹那，在凝神的一瞬，把积聚已久的“见识”在心中闪现出渴望的色彩，快速记录下它们，并适当修正，这正是我们需要的效果，灵感这个奇妙的东西，其实无处不在……。知识点讲解完毕后，下发设计任务书，通过空间设计练习，让学生们灵活运用所学知识，同时预告下次课的讲解内容并提示学生们及时预习与关注。

四、教学总结

《室内软装饰设计》是陈设设计专业的一门非常重要的专业必修课,本次微课内容是必不可少的一个知识点，同学们依循一定的方法和途径，来获得色彩设计的启示与灵感，可以大大地拓展软装设计色彩的空间，也起到了事半功倍的效果。用心去体会与采撷存在于生活空间中的色彩，江郎不会才尽，灵感会源源不断。

本次微课的教学特色：

1.选题明确：以学生存在的苦恼提出问题，用同学切身存在的棘手问题吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，促使学生迫不及待地群求“解药”，激发他们去思考问题、解决问题。

2.素材针对性强：课程内容选取贴近生活、具有代表性、解说力强地素材，图文并茂、形象生动，具有很强的吸引力和视觉冲击力，便于学生理解和接受，提高学生的课程参与度。

3.形式多样：问题导入、实际演示配合超强设计感的PPT页面，学习气氛轻松、愉悦。

五、教学反思

生活是一本最完备、最精美的设计大全，是一个取之不尽，用之不竭的设计资料库。人们可以从中汲取自然界中生物形态优化、合理的-面，同时将设计灵感与思想融入软装空间设计中，在这里物质与精神找到了视觉上的结合点。本课以色彩设计的灵感来源为切入点，用易于理解的来源向学生展示了各种艺术要素。

在教学过程中，分为几大部分: 1.业主身2.时尚元素3.大自然4.传统民族文化5.绘画作品6.儿童的世界7.日常生活。学生在课堂上思维比较活跃，兴趣也很浓厚，具备一定的空间设计能力，但缺少色彩设计灵感，好的创意困难，这也是本课的重要之处。所以，在教学中除了要启发创意，还要注重同学的空间想象力，把所见所感转化为应用的能力。