“互联网+”时代成人教育教学改革分析

宁中宏 青海广播电视大学

近年来，我国高等教育事业飞速发展，教育体系不断完善，人们越来越重视成人教育的发展，通过成人教育为社会培养大量的高素质人才。但是目前，我国教育体系与知识体系尚未发展成熟，在成人教育教学中仍存在很多问题。随着“互联网+”的出现，成人教育正在接受新时代的改革与创新。

一、成人教育的概念

成人教育与普通的全日制教育相比，没有年龄以及性别的限制，面向的人群较为广泛。很多普通的民众均可以接受成人教育，通过成人教育来提高自己的文化水平与各项技能，成人教育对提高人民大众的文化素质起到了重要的作用[1]。

目前，我国成人教育主要分为四个类型：1.通过学生通过高等教育自学考试的形式；2.通过网络接受远程教育；3.通过参加成人高考的形式；4.广播电视大学。而成人高等学历教育也有三个类型：由专科升为本科、由高中升为高职以及高中升为本科。成人高考是在国家招生的计划中，需要参加全国招生的统一考试，并由各省统一组织录取的，国家承认成人高考的学历。

二、我国成人教育的现状及存在的问题

（一）成人教育理念相对落后

随着经济的发展，我国成人教育体系也正不断完善，但是由于社会大众对成人教育这一领域的重视度不够，使得成人教育与普通的高等院校教育相比，其进步相对缓慢，教学理念也较为落后。目前，我国的教育水平持续提高，教育理念与教育体系也在不断的完善，各院校以及各学科的毕业生都在不断扩大，但是成人教育仍然不被大众所重视。此外，在对成人教育的投入方面，很多成人教育学院的设备、设施都很老旧，无法满足目前教学的要求以及学生们的需求，更没有跟上当前互联网时代的步伐。

（二）成人教育师资力量薄弱

随着高等教育的不断发展与扩招，成人教育的生源与往年相比有下降的趋势，一些学校撤去了一部分成人教育科学，不仅招生数量在减少，师资队伍以及教学质量也都有所下降[2]。分析造成这些问题的原因，主要是成人教育的教师收入与普通高等学校教师相比要低，吸引不到新的教师，同时还导致现有教师跳槽，造成师资队伍更加稀缺。另外，有些学校会外聘兼职教师，虽然起到了补充师资队伍的作用，但是打破了教学体系的完整性，使得本校教育质量有所下降。

三、“互联网+”时代成人教育教学改革

随着网络教育的建设与发展，“互联网+”时代正在悄然兴起。经过网络教育的实践，将传统的学习方式与“互联网+”的优势相结合，通过面授课程与线上课程相结合、教师主导活动与学生主体活动相结合、教学媒体与教学资源相结合等方式，让学生发挥主体作用，通过与“互联网+”的结合，提升学生学习的自主性与创造性。

（一）将网络教学模式融入成人教育体系

随着互联网技术的不断发展与创新改革，我国教育行业也逐步走入了“互联网+”时代，成人教育也紧随其脚步，进行了改革与创新，将传统的成人教育模式与网络教学相结合，按照教学内容与教学体系制作具有针对性与专业性的成人教学网络课程。让学生可以利用课余的时间进行学习，不仅节省了学习的时间，保证了教学质量，还可以提高教师教学的效率。

（二）为成人教育体系创建网络远程教育

为了补充课堂教学的内容以及对课堂教学中不能及时处理的问题，有比较建立网络远程教学体系，在网络教育平台上，教师可以通过直播的形式来为学生讲课，也可以通过录像的方式将课程内容录下来发布到网络教育平台，让学生们可以随时观看。

（三）创建教师网上评价系统

目前，成人教育的师资力量相对薄弱，教师的数量与教学的质量都不尽如人意，教学质量的好坏直接影响着成人教育的发展，因此，可以通过创建成人教育教师网上评价系统，对教师进行评价与考核，参考学生们的意见与看法，结合网络平台与远程教育体系，对教师的成绩与绩效进行考核，通过评价系统让教师及时找到自己的不足，督促教师改进教学质量与效率[3]。

结束语：随着互联网的发展，教学资源越来越丰富，学习平台也越来越广泛。“互联网+”的快速发展，大部分学生接触互联网较多，这有利于中职语文的教学，对中职学生来讲，提高自身的综合能力是最为重要的。