“互联网+”背景下高职院校学生行为习惯养成教育路径研究

王薇

摘 要：当今社会已步入互联网时代，上网冲浪已经成为人们的日常习惯，是人们生活中不可忽略的一部分。在我国，随着人们素质的提升，越来越多的人关注大学生的行为习惯养成教育，相对于应试教育，人们更偏向于素质教育，一定程度上，通过有效的方法或途径，能够提升大学生的个人素养。高职院校学生在平时难免也会遇见问题，因为缺少正确的引导而养成一些不良的行为习惯。本文主要对高职院校学生生活中较为常见的不良行为习惯进行分析，并根据积累的教学经验，采取有效的方法帮助学生改正。

关键词：互联网;高职学生;行为习惯;研究

高职院校毕业的学生承担着重要的社会角色，他们通常工作在建设的前线，对我国的基础建设发挥着重要的作用，能在一定程度上促进我国经济的持续发展。为了保持人才的质量，必须要提高高职院校学生的素质，这就要依靠学生养成良好的行为习惯和学习习惯。在经济持续发展的今天，各行各业都急需大量优质的人才，所以在培养学生的过程中，必须要明确每位学生的优缺点，结合各自的特质，因材施教，改变固有的教育模式，不断进行优化，给予学生应有的关注，对其不良行为习惯进行控制，并要求其改正。通过不断深入探究高职学生不良行为习惯的现状，发现其存在的原因，从根本上去遏制不良行为的产生。

一、高职院校学生产生不良行为的现状

当今社会，学生普遍对没有接触过的事物较为感兴趣，充满了好奇，接受能力也较强，愿意去學习不懂的东西，但在互联网时代下，信息繁多，真假难辨，学生对于网络上的消息没有强大的抵抗力，很容易受网络不良信息的影响。在经济飞速向前的今天，学生对市场经济有强大的感知能力，若不正确引导，长期被网络的不良信息侵蚀，就会产生较强的功利心，内心逐渐变质，失去本真。在“互联网+”教育的背景下，学生对于互联网的存在甚是支持，并且能够熟练使用互联网，不过互联网所带来的有趣的内容容易使学生沉迷，不利于学生的健康成长。在学习期间，每一个在校生都清楚地了解学习新知识的必要性，但总是因为不够勤奋，思想上容易懒惰，无法坚持学习。大多数学生都有较强的自我意识，能维护自己的权益，但是思想道德意思相对来说较为薄弱，对别人有很高的道德要求，但自己却无法做到同样的要求。

二、高职院校学生不良行为习惯产生的原因

（一）缺乏正确的引导

对于高职院校的学生来说，如果形成了一些不良的行为习惯，那么最主要的原因是对学生的教育引导方式不正确。结合我国最普遍的教育现象来看，我国大部分教师甚至学生家长，对学生的教育成果的检验方式主要是对学生的期末成绩进行考察，而缺乏对孩子的思想道德进行引导。对于大部分教师而言，在校内对学生进行思想道德教育的主要方式仅仅是根据思想道德教学课本的内容来进行的，缺乏对学生日常行为习惯的示范教学过程。对于大部分家长而言，也仅仅是通过在家中对孩子进行口头警告的方式来对孩子的不良习惯进行纠正，这样很容易导致学生思想观念产生畸形，本末倒置。

（二）学生自身缺乏正确的认识

在我们日常生活中有很多不良的习惯，但是大多数情况下，人们都认为不良习惯的存在是一件非常正常的事情，已经习惯了它的存在，所以丝毫没有认识到它的危害性，这显然是不对的。一旦形成了不良的行为习惯，就容易对学生产生不好的影响，如果没有意识到其所带来的危害，长此以往，还会影响学生的学习，同时不利于学生及时改正。大部分高职院校的教师，在教学中更多的是让学生进行自主学习，对于学生日常的学习习惯和生活习惯关注度不足。在互联科技的高速发展下，许多学生通过网络就可以轻易接收到一些不良信息，并且对于趣味性较高的互联网而言，大多数学生由于缺乏正确的判断能力，也容易对网络上的一些“辱骂他人”“随意调侃”等不良习惯进行模仿，从而导致学生不良行为习惯的产生。

三、高职院校学生良好行为习惯养成的途径

（一）科学搭建网络教学平台，强化学生行为习惯

在科技不断发展的背景下，上网已然成了高职院校学生生活的一部分，相对于传统的纸质书本学习，大多数学生比较倾向于通过网络进行学习，而学生的行为习惯也受课外影响更多。因此，教师可以在课堂的教学之外，通过搭建网络教学平台的方式，引导学生通过网络学习结合实践的方式，强化学生的行为习惯。教师可以在网络平台上为学生定期上传一些关于“习惯礼仪”的教学视频，以及“优秀行为习惯养成重要性”的教学视频，并积极引导学生合理地利用网络学习平台进行学习。教师还可以将这些教学视频分享给家长，让家长也进行学习，并引导家长监督学生的学习以及行为习惯，从而有效地了解学生的习惯养成情况。除此之外，教师还可以在日常教学中对学生的不良习惯进行观察，并采用电子记录器进行记录的方式，将校园中学生的一些不良习惯进行捕捉并上传到网络平台上，以文字形式备注这些行为的不良之处，还可以附加一些正确的图片示范。同时，学校还可以为学生提供良好的网络环境，积极建设网络平台，保证学生上网的途径顺畅，不过在此之前，需要给学生灌输正确地对待网络的态度，加强学生的主观能动性，提高对学习的兴趣。教师合理借助网络平台并联合家长的力量，帮助学生在接受正确引导的同时，养成良好的行为习惯。

（二）借助网络教学，促进学生良好习惯的养成

高职院校教师应该要对社会上所存在的各种现象有清晰的认识，并且将正确的分析结果传递给学生，拓宽学生的认知范围。教师应当时刻秉承不忘初心、立德树人的教学思想，在实际教学过程中，尽自己的义务，认真做好每一项教育工作，为学生提供优质的学习环境。教师还要有效地借助互联网，帮助学生认识一些正确的学习方式，并对良好习惯的养成进行体验。

在课堂之外，教师可以适当地带领学生进行“网络联合学习”的方式，利用网络为学生创设一些与实际相关的习惯培养机会，使学生在实际活动过程中，多观察，多学习，对网络所呈现、筛选的一些优秀习惯进行模仿。结合网络为学生设置习惯测试游戏的方式也可以帮助学生在竞争性的环境中，更深入地掌握一些良好习惯养成的办法。需要注意的是，教师在为学生进行习惯游戏的创设时，可以适当地利用互联网搜索一些生活实例以及文化内涵，进行有效的融入。

四、结语

在“互联网+”教育的模式下，高职院校应当不断地丰富和完善教学实践，保证教学内容丰富多样。学校和教师应当结合实际，创新教育模式，为国家和社会培养复合型人才，通过积极引导学生规范不良行为习惯，帮助学生养成良好的行为习惯。

参考文献

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