新时代背景下的电子信息工程专业教育模式研究

徐凯

摘要：在新时代背景下，为更好的提升电子信息工程人员的专业素养以及实践能力，应该积极探索采用科学的教育模式，切实提升教育质量，不断优化教育水平，全面提升电子信息工程人员的实践素养和能力水平。

关键词：新时代背景;电子信息工程专业;教育模式

电子信息工程专业设立时间较长，整体发展—直比较平稳。从特点来说，该专业涵盖的领域较多，要求培养多方面復合型人才，在新时代背景下，岗位对于电子信息工程人员的要求更高。为更好的提升电子信息工程人员的综合能力，应该积极顺应时代发展潮流，不断创新电子信息工程专业教育模式，以此来更好的提升教育质量，培养出更多的高素质高端人才。

一、新时代电子信息工程专业教育模式改革的重要作用

在新时代背景下，整体推动电子信息工程专业的全面发展，不断提升电子信息工程人员的综合素养，应该积极探索科学全面的教育模式，积极推动教育改革。实践证明，在电子信息工程专业教育实践中，科学全面的教育模式改革具有非常重要的现实作用。—方面，积极实现教育模式的变革与发展，能够在很大程度上提升电子信息工程人员的认知能力，能够在很大程度上提升电子信息工程人员的复合型能力。新时代对于该专业的要求越来越高，对于该专业人员的实践能力也越来越高。积极实现教育模式的变革，能够促使大家多关注该专业人员多方面能力的培养和塑造，能够突出该专业人员的主体性地位，以该专业人员的职业发展以及兴趣爱好来整合知识，促使该专业人员在充分夯实专业基础知识的同时，更好的朝着多元化的方向发展。另—方面，电子信息工程专业是一门紧密结合社会发展，培养高端人才的核心专业。在新时代背景下'积极推动教育模式的变革，能够以最新的行业发展动态以及最新的行业发展趋势等来重新审视教育，继而整体提升该专业教育的整体质量，科学培养社会需求的高素质人才。此外，在电子信息工程专业的教育实践中，积极推动变革，还能够科学培养该专业人员的创新能力，全面提升该专业人员的实践素养。特别是在学习实践中，巧妙设计探究性的任务，以项目教育法来开展指导，更能够提升该专业人员的自主探究能力，更能够整体优化该专业人员的创新能力。

二、新时代背景下电子信息工程专业教育模式的实施路径

在新时代背景下，作为社会前沿的核心专业，在电子信息工程专业的教育实践中，应该紧密把握时代发展的脉搏，紧密结合行业最新的发展趋势等，不断创新和发展电子信息工程专业的教育模式，更好的提升电子信息工程人员的实践素养以及综合能力，全面培养社会需求的高素质高端人才，

1.积极采用阶段性的教育模式

在电子信息工程专业人才培养的过程中，应该积极转变传统的教育培养模式，采用阶段化、分步走的方式，不断提升和优化电子信息工程人员的实践素养和实践能力。在实践中，应该充分结合人员的专业特点以及个体化差异等，将整个教育模式分成不同的阶段，科学采用阶段化、阶梯化的教育。第一，在初级阶段，在电子信息工程专业的教育实践中，应该侧重于提升人员的专业知识，夯实专业基础，这是提升和优化电子信息工程人员实践能力的关键所在，也能够让电子信息工程人员对专业特色以及未来发展等有较为清晰的认知第二在中级阶段，应该全面突出电子信息工程人员的主体性地位，引导电子信息工程人员充分认知自己的专业特色以及个人特长，积极找到未来发展的方向。在该阶段，应该侧重于提升电子信息工程人员的实践能力以及探究能力。第三，在高级阶段，应该鼓励电子信息工程人员积极进入社会多岗位来参与实践，切实提升和优化电子信息工程人员的实践能力以及实践素养。

2.积极实现学习体系的改革和完善

电子信息工程专业是一个复合型的专业，可能需要涉及到多元化的专业知识。同时，新时代对于该专业人员素养的要求也比较高，需要该专业人员具备夯实的专业基础，具备广泛的知识体系。因此，在学习体系改革的过程中，应该积极研发教材，丰富教材，在充分依托于专业教材内容体系的同时，积极增加本行业领域内的最新知识以及最新成果。特别是在网络教育快速发展的今天，在学习体系的实践中，还应该积极打通线上教育与线下教育的结合，依托于“融学等丰富多元的网络学习平台，不断拓展该专业人员的知识视野，更好的提升该专业人员的专业素养以及实践能力。同时，在电子信息工程专业的学习过程中，还应该积极实现公需课与专业课的结合，引导该专业人员在专业课的学习过程中明确发展和从事的方向，继而有针对性的学习。此外，在电子信息工程专业的实践中，还应该全方位优化该专业人员的实践素养。设计科学的项目任务，鼓励和引导该专业人员积极利用专业所学来开展自主探究和合作探究，全方位提升该专业人员的实践能力以及实践素养。

三、结论

在电子信息工程专业的教育实践中，为充分把握时代发展的特点，为全面优化学生的实践素养以及应用能力，应该积极推动电子信息工程专业教育模式的变革和创新，依托于阶梯化的教育模式以及完善的学习体系，切实提升该专业人员的综合能力。