红色资源在高校音乐类通识课中的运用

【摘要】在高校类通识课程教学中，红色资源始终都是不可或缺的重要组成部分。红色音乐、红色歌曲是每一位高校大学生应该学习的重要音乐内容，也是在音乐教学中渗透和培养大学生爱国主义精神的重要途径和方式。本文将就红色资源在高校音乐类通识课中的具体运用进行深入的分析和探究。

【关键词】音乐类通识课;红色资源;运用分析

【中图分类号】J60                       【文獻标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）11-0210-02

【本文著录格式】杜小婉.红色资源在高校音乐类通识课中的运用[J].北方音乐，2020，06（11）：210-211.

引言

高校大学生是推动国家发展与进步的新生力量，肩负着发扬和传承民族精神的重要使命。纵观当前我国高校音乐类通识课程中对红色资源的利用情况，其效果并不是十分理想。近些年越来越多的红色资源作为优秀文艺作品登上了银幕和舞台，但是，高校的音乐教材应用红色资源作为教学内容还不够深刻。基于此情况，高校音乐类通识课程教学工作有必须要进一步整合红色资源，结合时代特点，将红色资源的教育价值切实应用于高校教育。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此提出的几点看法和建议。

一、当前高校音乐类通识课程教学中对红色资源的利用现状分析

（一）传承和发扬红色精神的意识比较薄弱

对于音乐类通识课程教学工作而言，其所指的红色资源更多偏向于红色经典音乐。红色经典音乐不同于其他风格和性质的音乐作品，是我国独有的音乐作品，更是中华民族、中国人民不怕牺牲驱逐侵略者的历史见证。红色音乐之所以经典，不仅仅拥有着经典的歌词和旋律，更重要的是红色音乐背后传承着中华民族勤劳、勇敢、热爱和平、不屈不挠、自强不息的民族精神，其所拥有的精神文化内涵是任何时代的音乐作品都无法取代和比拟的。

根据笔者的调查和了解，当前绝大多数高校的音乐类通识课程教学中虽然有红色曲目，但在实际教学过程中对红色资源的讲解深度不是很高。虽然其中存在着很多影响因素，但是归根结底，还是高校音乐教学对红色资源的重视程度不够，传承和发扬红色精神的意识还是比较薄弱。

虽然高校音乐类通识课程教学工作中也会定期或者不定期地组织一些与红色资源相关的音乐教学和实践活动。但更多的是照本宣科，并没有真正深入挖掘红色资源的内在精神实质，红色资源和红色精神也就无法真正走进广大高校教师的内心深处。这是当前高校音乐类通识课程教学中不得不重视起来的一个短板。作为高校音乐教师，应该进一步明确政治站位，认识到传承红色经典的重要性。在音乐教学中融入红色资源，绝不仅仅是要求学生们能够走上台去演唱几首红色经典歌曲，并不是只要求他们唱对歌词、找准旋律，最重要的是想办法让红色精神渗透到大学生的内心当中，使红色经典真正成为大学生内心深处的经典作品，能够对他们的内心和精神世界产生冲击和震撼。

（二）高校音乐类通识课程对红色资源的利用方式比较单一

目前来看，绝大多数高校音乐类通识课程教学工作当中，对红色资源的利用形式主要集中在庆典活动或演唱会上面，学生们一般只能通过演唱红色经典歌曲来了解红色资源。尤其是在网络时代技术手段日新月异，高校传播红色资源的方式没有跟随时代的发展和进步而得到创新和改善。除此之外，高校开展的音乐活动与音乐教学之间的联系也不够紧密，红色资源常常被单独分离出来，没有全面融入音乐教育的全部环节。学生们在学习音乐的过程中并没有将对红色音乐的学习放在更重要的位置，所以学习效果自然也不是十分理想。

二、红色资源在高校音乐类通识课中的重要价值和作用分析

（一）时代发展的必然要求

高校是历来是党的意识形态前沿阵地和重要阵地，这就要求高校要始终把培养什么人、怎么培养人的问题放在高校教育工作的首位。伴随着社会的发展与时代的进步，现代人对于生活质量的要求变得越来越高，已经不仅仅单独满足于物质生活层面，而是更加看重精神生活层面的需求是否得到了足够的满足和填充。红色资源承载的是国家、是时代发展的伟大历程，特别是近几年红色资源通过各种各样的形式回归到大众的视野当中，各种红色电影、红色歌曲、红色电视剧、红色主题活动等融入到大众的现实生活当中来，这些对于大学生而言是一种无形的教育，大学生的世界观、人生观和价值观很有可能因为受到这些红色资源的影响而发生改变，大学生也可以借助这些红色资源去感受当时那个时代人民群众的独有情怀，也会更好地理解为什么老一辈人会如此热爱自己的国家，如此珍惜当下幸福的生活。他们会通过这些红色资源的影响力去感受到自己所拥有的生活真的来之不易，这对于他们自身的成长和发展都是一种无声的力量，他们也需要这样的一股精神动力来支撑他们成为社会的有用之才。

（二）大学生成长和发展的需要

高校大学生更是如此，当代的高校大学生群体从小就生活在比较优越的物质环境下，他们的思维发展非常迅速，看待事物的理念也比较灵活多变，他们对于精神生活层面的需求自然也变得非常高。但是大学生群体并未经历过社会的历练，价值观念也还没有完全稳定，他们很容易受到社会不良风气和因素的影响和干扰，他们需要接受积极正能量的教育。因此，音乐教师在实际教学工作当中要发挥好红色资源的价值和作用，唤醒大学生内心深处对于公平、正义的坚守，为他们的学习及未来发展注入强大的精神动力，红色资源会在无形中升华大学生的精神风貌，对于大学生而言是一种无形但有力量的正面引导。

三、高校音乐类通识课中如何高效运用红色资源

（一）高校应该积极主动转变自身的教学理念

转变教学理念是提高红色资源在音乐类通识课中运用效率的最关键一环。高校音乐教学中要想充分利用起红色资源，使红色资源的价值和作用得到最大化发挥，就必须要主动改变之前的教学理念，树立起全新的教学理念。高校需要借助全新的教学理念来重新调整和制定出更具科学性与合理性的音乐教学方向和具体教学计划。

高校音乐类通识课程教学中必须要进一步加大对红色资源的引进和利用力度，多加入一些红色经典音乐的教学，带领学生们一起去深入挖掘红色资源背后所蕴含的丰富内涵，感受红色资源背后神奇而伟大的精神力量，高校音乐教师有责任和义务去培养大学生群体发扬红色精神，这是高校音乐教师必须要完成好的一项教学任务。

（二）丰富红色资源的具体内容

红色资源并不仅仅局限于红色经典歌曲，所有与红色资源相关的音乐内容都可以纳入到音乐类通识课的课堂教学当中来，音乐教师需要追求红色资源内容的多元化与创新化。

举例说明：音乐教师在引入具体的红色资源之前，可以就红色资源音乐史的发展进行阐述，先带领学生们一起去了解红色资源的时代背景，加深学生们对于红色资源的认知程度。音乐教师也可以就红色资源组织学生们一起展开讨论，鼓励大学生们就红色资源发表自己的想法和意见，多去倾听和了解大学生心目当中的红色资源指的是什么，然后就学生们提到的红色资源与实际音乐教学融合到一起，以此来肯定大学生们的想法，这对于提高大学生们对红色资源的学习兴趣是比较重要的。音乐教师可以适当增加红色经典音乐在音乐课堂教学中的篇幅，在无形中增强大学生们对于红色资源的关注程度，引导大学生们对红色资源表示出关注，增加学生们对于红色资源的知识储备，进而更好地感受红色资源的内在影响和力量。此外，音乐教师还可以组织学生们开展与红色资源主题相关的音乐表演活动，与学生们一起探讨表演的红色主题，然后要求学生们以小组为单位，根据自己的认知和理解将红色经典歌曲中所讲述的故事和精神充分展现出来。

（三）借助红色资源开展思政教育

近些年，高校音乐教师的综合素养得到了很大的提升，他们不仅仅具备更高的专业能力，对于音乐所承载历史文化的了解也越来越全面，因此，音乐教师具备借助红色资源开展思政教育的能力。笔者建议高校可以从以下几个方面来着手开展此项工作：首先，高校要继续加大对音乐教师群体的培养力度，创造更多的学习和培训机会，鼓励音乐教师走出校门去参加音乐学术交流和教学研究活动，这对于红色资源在音乐课堂教学中的融合和利用会产生非常积极、正面的作用，教师的教学设置与安排也会更加合理和高效;其次，高校音乐教师要积极承担起传播和弘扬红色文化与红色精神的使命，要在工作时间和工作之余积极学习和掌握我国的历史文化知识，将历史文化知识与红色资源紧密结合在一起，提高对红色资源的处理能力;再次，音乐教师可以积极尝试将红色资源列入到音乐欣赏课当中去，引导学生们用心倾听和感受红色音乐作品中所蕴含的时代精神与内涵，学生们在欣赏过程中会更加深刻地感受到红色资源的强大生命力和感染力。

四、结束语

综上所述，红色资源特别是红色经典歌曲中包含着的是革命先烈的革命理想，这是我们中华民族所独有的精神与理念，当代大學生有责任和义务对红色精神与红色理念加以传承和发扬。高校音乐类通识课教学工作当中必须加强对红色资源的重视力度，将更多的红色资源应用到实际教学当中去;音乐教师要引导大学生去正确理解和感受红色资源中的思想文化与精神内涵，在潜移默化中培养大学生树立起正确的价值理念。

参考文献

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作者简介：杜小婉（1990—），女，汉族，河南省郑州市人，硕士，助教，从事思政教育、音乐教育、社会治理研究。