浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养

摘 要：语言是人际交往的工具，在幼儿期培养幼儿的语言表达能力，对幼儿的成长和发展有着重要的促进作用，也是建立良好人际关系和全面发展的重要前提条件。为此，本文分析了培养幼儿语言表达能力的教学原则，阐述了影响幼儿语言表达能力的主要因素，探讨了幼儿语言表达能力培养的重要性，最后针对幼儿语言表达能力的培养策略进行了有机解读。

关键词：幼儿教育;语言表达能力;培养

为促使幼儿能够通过语言表达与人和谐相处，搭建学习和玩耍的桥梁，教师要遵从其教学原则，正视影响幼儿语言表达能力的因素，知道其培养重要性，以此来展开教学策略优化，提高幼儿语言表达能力。

一、 培养幼儿语言表达能力的教学原则

语言表达能力的培养，要讲究氛围、环境，同时对于幼儿教育来说，在语言学习的时候还要学会忽略，避免为幼儿带来语言学习压力，出现厌学情绪，更重要的是要做到有趣，以幼儿身心发展规律为前提，从幼儿的角度进行语言教学设计，注入学习动力，在潜移默化中培养语言技巧，提高语言表达能力。为此，在培养幼儿语言表达能力的时候，教师要遵从以下几点教学原则进行课程内容设计。

（一）遵从简单的原则

何谓“简单”就是指让幼儿能够理解、能够表达，在这个时候，教师可以借助图片为教学工具，依据幼儿具体形象思维为基础，进行语言表达学习，让幼儿知道语言表达背后的含义，以此来做到精准教学，简单直观，切忌长句子表达，要遵从简单为教学原则，在简短语句分析中加强理解，提高学习效果。

（二）学会忽略的原则

对于幼儿期来说，有太多的未知需要幼儿探索，语言教学也不例外，随着语言知识的积累以及认知能力的提升，幼儿在表达和交流的时候必然会出现错误。为此，在这一过程中，教师要学会忽略的原则，切忌当场否定，在忽略中进行正确答案交流互动，在潜移默化中给予幼儿表达自信心。

（三）按照趣味的原则

童话大王郑渊洁认为，让幼儿在趣味中学习，会更有学习的动力。也就是说，在培养幼儿语言表达能力的时候，要遵从趣味教学的原则，在激发幼儿语言学习兴趣的过程中，注入学习的动力，让幼儿在自主学习中进行语言探索，这样既可以培养幼儿良好的学习习惯，还可以为幼儿语言学习能力的培养奠定坚实的基础条件。

二、 影响幼儿语言表达能力的主要因素

（一）教学内容单一

对于幼儿语言表达能力的培养来说，内容的选择非常重要，它是幼儿学习语言的载体，同时也是集中注意力，学习语言知识的重要依据。但是受传统教学理念的影响，在教学的时候依然沿用讲授法、汉字认读、朗读等为主进行课程内容设计，不仅单一无趣，还无法落实幼儿课堂学习的主体地位，在缺乏良好语言学习环境的前提下，久而久之，幼儿对语言知识的学习也就出现了厌学的情绪。

（二）教学理念落后

培养幼儿语言表达能力，不仅要让幼儿会说，还要让幼儿掌握语言交往的技巧，让幼儿在认识汉字的学习过程中，形成良好的认读生字词，自主学习的学习习惯。但是受以往教学理念的影响，在教学的时候，教师以培养幼儿会说为主，认为只要让幼儿能够表达即可，完全忽视了幼儿人际交往能力的培养。长此以往，必然会影响幼儿的语言表达能力。

三、 幼儿语言表达能力培养的重要性

（一）有利于完善人格发展

在幼儿期培养语言表达能力，是让幼儿在接受他人传递信息的过程中，对信息进行接收和判断，以此来正确表达自己的意图。不仅锻炼了幼儿的思维能力，还可以培养良好的沟通能力，为幼儿人际关系的发展，以及人际交往自信心的培养提供良好的基础条件。通过语言知识的学习、语言技能的掌握、表达能力的培养，促使幼儿得到学习主动性、学习专注力的综合提升，在良好学习习惯养成中，使得幼儿的人格发展趋向合理化，让幼儿敢说话，会表达，在语言教学中帮助幼儿建立人际交往圈。

（二）有利于提升社会适应能力

在生活中，人与人之间是通过语言交流，进行信息沟通和传递，幼儿期，是语言积累、表达能力培养的黄金时期，通过语言教学，可以帮助幼儿将自己内心的想法，进行表达与人沟通，在拉近幼儿与人们之间距离的同时，提升幼儿的社会适应能力。同时在语言教学中，还可以培养幼儿良好认字、识字、写字的能力，在說的过程中培养发音，获得人际交往的技巧，让幼儿学会运用语言表达生活、表达思想、传递情感。

四、 幼儿语言表达能力的培养策略

（一）创设语言表达的环境，培养幼儿“说”的自信心

培养幼儿语言表达能力，要让幼儿感受到轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿在环境渲染中敢于说出自己想说的话，让幼儿有表达的欲望，在调动幼儿语言学习动机的基础上，强化幼儿与教师之间的情感沟通，建立平等友好的教学关系，在语言表达环境创造中，给予幼儿“说”的自信心。例如，在教学的时候，教师可以利用周围的环境、教具为辅助，在直观展示和切实的感受中，与幼儿进行语言沟通和表达，如：由教师出示雪花的图片，进行以下交谈：

师：雪花像什么呢？

幼儿：像棉花

幼儿：像毯子

幼儿：像盐

通过语言学习环境的创造，让幼儿在直观形象的观察中，得到语言表达欲望的激发。同时，在这一过程中，教师还可以利用生活教具为着重点，通过生活用品的展示，强化幼儿的人际交往能力，提高幼儿对生活的认识，让幼儿能够运用语言表达生活、与同伴进行信息传递。在语言表达环境的塑造中，培养幼儿说的自信心，在直接感知中丰富知识、发展语言能力。

（二）丰富语言教学材料，增加幼儿的词汇量

在幼儿教育中，培养幼儿的语言表达能力，重要的一点就是让幼儿具有丰富的词汇量，在汉字积累中，打开幼儿的话匣子，让幼儿有话可说。通过汉字教学过程的优化，促使幼儿形成良好的生字词认读学习习惯。为此，对于幼儿词汇量的积累来说，可以通过语言教学材料作为辅助，在拓展教材资源的同时打破教学内容单一无趣的弊端，在开发教学资源的过程中，开拓幼儿的眼界，让幼儿能够在语言积累中，准确地将自己的所思所想表达出来。例如，可以运用儿歌、诗歌、故事等文学作品作为教学辅助，在教材内容的开发和利用中发展幼儿的观察力、记忆力、想象力，在多资源学习中帮助幼儿积累语言，强化幼儿对语言文字的理解能力，让幼儿学会正确组织语言进行表达。同时在这一过程中，为促使幼儿能够得到自主学习语言知识的学习兴趣，在教学的时候，教师可以借助教材为载体，进行游戏互动，如，在运用故事绘本教学的时候，可以运用图画为辅助，让幼儿进行角色扮演，让另一个幼儿进行汉字猜猜猜，如猜测青蛙这一汉字的时候，可以让幼儿模仿青蛙的动作，进行竞猜，在游戏互动的过程中，通过语言的表达和交流，促使幼儿得到人际交往能力的提升，在尊重、平等的基础上，促使其学会与人和谐相处，掌握人际交往的技能。通过语言教学材料的拓展，在增加幼儿词汇量的同时，让幼儿以课堂学习主人的身份进行语言知识探索、提升语言能力。

（三）开展多元教学活动，发展幼儿语言思维

对于幼儿园语言教学来说，不仅要让幼儿会说，还让幼儿传递的信息是正确，促使幼儿能够将自己的思想和情感进行准确表达，这就需要对语言进行组织、加工。也就是说，在语言教学过程中，提高幼儿语言表达能力，幼儿语言思维的培养非常重要，为此，在这一过程中，可以借助多元活动为辅助，在活动中通过做切实的实践体验，促使其在做中学，在做中教学，让教、学、做在活动中融为一体。这样既可以落实人本教育理念，又可以契合幼儿身心发展特性，在娱乐过程中吸引幼儿语言学习注意力，发展语言思维，让幼儿体会到语言学习的趣味性。例如，可以借助课外绘本图画为辅助，将图画所表达的故事内容和情节打乱，然后让学生重组，在观察、信息提取、重组的过程中，让幼儿将故事还原，以小组的形式进行活动参与，最后借助还原的图画内容，让幼儿结合图片以及自己对图画故事的理解进行语言表达。这样既可以锻炼幼儿的语言思维能力，又可以豐富幼儿的知识，在课外绘本学习中发展幼儿的语言表达能力。同时，在这一过程中，教师还可以开展“我是演说家”的活动，让幼儿说一说自己的一天生活计划安排，或者做一个简短的自我介绍，在与人交往的过程中，让他人了解自己，为幼儿提供交往的舞台和机会，在活动中，发展语言思维，提高表达能力。除了玩乐活动的开展，教师还要让幼儿对自己有一个正确的认识，为此，在这一过程中可以借助评价为辅助，让幼儿自己评一评自己在活动中的表现，说一说他人的表现，在自评、互评中，相互促进、共同进步。通过说、玩、练、听，促使幼儿得到语言思维培养，提升教师教学质量。

（四）搭建家园共育平台，提高幼儿语言表达能力

家长是教师教学过程中的重要合作伙伴，在培养幼儿语言表达能力的时候，教师要充分利用家长的力量，在家园合作中提高幼儿语言表达能力，为幼儿创造一个良好的成长、学习环境。这样既可以让教师了解到生活中幼儿的语言运用和学习情况，又可以提高家庭教育理念，塑造良好的家校关系。例如，教师可以借助互联网手段为辅助，运用微信搭建家校群，将幼儿在园内的语言学习情况、与人交往情况等在微信中进行展示，结合幼儿的学习情况与家长就幼儿语言表达能力的培养进行个性化方案制定，同时，家长也可以将幼儿生活中的一面进行充分展示，以便于教师可以全面了解幼儿的身心发展特性，基于幼儿成长发展就语言教学进行课程内容设计。并且在家校群中，还可以及时推送有关语言教学方面的知识内容，在提高家庭教育理念的过程中，让家长成为教师的好帮手，就幼儿语言表达能力的培养进行参与、教导。通过家园共育平台的搭建，让幼儿在良好的家庭教育氛围下进行语言学习，以此来提高幼儿语言表达能力。

五、 结语

对于幼儿语言表达能力的培养，教师要充分认识其教学原则，在遵从原则，落实主体的基础上，创新教学方法、丰富教学内容，激发幼儿的语言学习兴趣。在注入学习动力的同时，通过教学环境的创设、教学活动的开展、家校合作平台的搭建，促使幼儿得到语言思维、人际交往能力、语言表达能力的综合提升。让幼儿在语言学习中乐说、会说、善说。

参考文献：

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作者简介：

张斌鸿，浙江省杭州市，浙江省杭州市萧山区益农镇赵家湾幼儿园。