音乐欣赏教学中审美能力的具体应用探析

【摘要】审美能力的培养是美育的重要内容，尤其是在音乐欣赏教学中，有效培养学生的审美能力是加强教学实效性的必要方法，通过音乐欣赏教学能够促进学生音乐核心素养的全面发展。但当前的高职音乐欣赏教学对学生审美能力的培养出现了一定的瓶颈，具体表现在学生审美维度不同、音乐欣赏教学模式单一等，学生缺乏多元化的音乐欣赏教学资源，教师缺乏对审美能力实际运用的引导。鉴于此，有必要深入探究音乐欣赏教学中审美能力的具体应用及有效培养策略，以期优化音乐欣赏教学质效，培养高素质、多元化、综合性的艺术人才。

【关键词】音乐欣赏教学;审美能力;具体应用

【中圖分类号】J602                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）11-0132-02

【本文著录格式】刘佳.音乐欣赏教学中审美能力的具体应用探析[J].北方音乐，2020，06（11）：132-133.

随着素质教育的逐步落实，职业教育的发展态势也越来越好，社会对高职学生的应用需求从单方面技术型人才转变为高素质综合型人才。所以，高职院校在人才培养方面应该转向学生的全面发展和终身发展，除以专业知识技能教学为主要目标外，还应注重从情感态度、职业操守、审美能力等多方面对学生综合素质进行塑造。所以，在新教育形势下，高职音乐欣赏教学应从音乐素养、艺术欣赏和审美情绪等多方面着重培养学生的综合素质。与此同时，还应注重渗透审美能力的应用，促使学生向高素质综合应用型人才发展。本文将从高职音乐欣赏教学的突出问题及音乐审美能力的应用现状及能力培养方面展开深入探究。

一、音乐欣赏教学的内涵

音乐欣赏教学可以让学生通过对音乐的欣赏激发音乐学习兴趣并陶冶情操。所以，音乐欣赏教学有利于学生树立积极的情感态度及树立良好的审美观和价值观，而音乐欣赏教学在高职院校中的设立更是有效渗透美育的重要途径。现阶段，社会经济、科技等发展迅速，对人才的应用要求也更加多元化和综合化。高职院校作为向社会输送高素质应用型人才的窗口，应该积极适应社会应用需求，以培养应用型人才为目标，其中审美能力是现代社会发展中适应环境变化的关键能力。音乐欣赏教学的最终目的也是培养学生的审美能力和艺术修养。所以，在音乐欣赏教学中应用审美能力将有助于提升学生的想象力、创造力等，促进学生综合素质的全面提升。

二、音乐欣赏教学的美育现状

在高职院校的教育体系中，音乐欣赏教学越来越受关注，这正是社会发展对人才应用需求的变化导致的。音乐欣赏教学和美育渗透是不可分割的，均能够激发学生的学习情绪，且起到陶冶情操的积极作用。但在当前高职教育体系中，在音乐欣赏教学中常以分析音乐作品表现手法的方式来应用审美能力，缺乏对学生音乐想象力和创造力的培养;其次，在音乐欣赏教学中学生个体之间存在必然的差异，如不同的同学喜爱不同风格的音乐形式，且对同一种音乐的情感体验和审美观点存在差异。高职院校具有培养应用型人才的职能，需要通过音乐欣赏教育培养学生对社会美感的认知和理解。但当前高职音乐欣赏教学中教师常以作品欣赏为主，而缺乏对社会美感的渗透，缺乏对学生生活体验的导入，这就不能让学生更好地与音乐作品产生情感共鸣。因此，也不利于培养学生的审美能力和艺术情操。所以，在高职音乐欣赏教学中教师应有效引导学生结合自身情感体验和生活经验感知音乐，理解音乐背后的情感和意义，从而形成对社会美感的正确认知和判断。

三、音乐欣赏教学中应用审美能力的重要性

（一）提升学生音乐感受力

学生对音乐的感知能力一部分源于自身的音乐潜能，即自身的艺术细胞;另一部分源于后天的环境熏陶和培养。在音乐欣赏教学中学生可以通过实践体验来获取感知音乐的能力，这种能力还能够随着环境的熏陶和情感的变化而逐步得到提升。所以，高职音乐欣赏教学中，为了让学生更好地感受音乐艺术，教师应在教学过程中创造积极的学习情境，吸引学生注意力，增强学生记忆力，从而在潜移默化中培养学生对音乐的感受能力。很多音乐作品能够激发学生的音乐感知情感，并产生情感共鸣，从而学会欣赏美和鉴赏美;最后，在演唱和演奏的过程中学生可以建立初步的对音乐作品的赏析意识。所以，加强音乐欣赏教学不仅有利于学生更好地感受音乐艺术的综合性表现，更有利于不同音乐风格的交融。而借助音乐欣赏教学的方式渗透美育培养学生审美能力将有利于培养学生对音乐形式、歌词、节奏等的感受。以少数民族的音乐形式为例，通过音乐欣赏教学中应用审美能力，学生可以比较多个民族不同风格的音乐表现形式，从而强化学生对民主音乐的感受力，为传承优秀民族文化奠定基础。

（二）培养学生音乐审美情趣

不同的音乐作品背后蕴含着不同的情感，所以，很多音乐作品也能够表现出一些真善美的东西。这显然是当今社会发展所需要的宝贵财富。而通过音乐欣赏教学，学生可以接触到不同风格的音乐艺术，对于学生而言是拓宽眼界、提升艺术修养的好机会，更是帮助学生分辨真善美和假恶丑的好途径。所以，在音乐欣赏教学中应用审美能力并着重培养学生的多元审美情趣，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，引导学生在社会实践中追求真善美，拥有对社会美感的正确辨别能力。这正是现阶段社会应用型人才急需的一种宝贵品质。

（三）激发学生想象创造能力

高职院校音乐欣赏教学中，还能够培养学生的想象力和创造力，这两样能力正是艺术品质的重要组成部分，是维持机体新鲜活力的重要元素。通过音乐欣赏教学不仅有助于强化学生对音乐的感受能力，还能够激发学生想象力和创造力。比如学生置于多元化音乐的氛围中，能够激发其内在的艺术潜能，即对不同音乐的感受能力。通过调动感官激发欣赏兴趣，直至进行联想和创造。这是一种音乐熏陶的过程，也是音乐感染力、想象力、创造力发展的过程。所以，音乐欣赏教学中应用审美教育可帮助开发学生的想象力和创造力，为高职院校人才的终身发展奠定良好基础。