新课改背景下初中历史课堂教学问题及策略探究

摘 要：随着新课改的提出与落实，对于初中历史课堂教学，也提出了新的要求与任务。要求教师要转变自身的教学观念，创新自身的教学方法，为学生营造一个良好的课堂氛围，发挥学生的主体性，最终促使学生获得全面发展。那么在今后的教学中，就要做好现阶段的初中历史课堂教学调研工作，找出存在的问题与不足，然后紧跟时代发展的步伐与潮流，提出针对性的解决策略，来促使我国教育事业获得长远持续发展。

关键词：新课改;初中历史;课堂教学;问题;策略

教育是振兴民族，促进社会发展的前提与关键。而教育工作的开展，必须始终坚持优质教育，全面落实新课改的要求与目标，以培养全能型的优质人才为任务，才能为社會与国家培养大批优质人才，加快社会发展。作为教师，就要做好自身教学工作，来满足新课改的要求以及国家对人才的需求，强化学生的综合能力。

一、 新课改背景下初中历史课堂教学存在的问题

（一）要求不够严格

虽然新课改已经实施了十几年，但是很多地区的要求不够严格，导致教学改革流于形式与表面，无法取得较大的成效。主要是因为地区与地区之间的差异较大，无法做到面面俱到，给予严格监管。因此，很多地区的教师，仍旧采用传统、落后的教学模式，按照固定的教学流程开展教学工作。在教学目标、教学方法、课堂提问、教学评价等方面，没有丝毫创新与优化，无法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在这种固定的教学模式下，还会让课堂氛围变得死气沉沉，增加了教学难度。此外，很多学校的领导不够重视，将管理重心放在了学生成绩的提高上，忽视对教学改革的重视与规范，阻碍着初中历史教学工作的开展。

（二）教师不够重视

虽然很多学校都格外强调，要求教师遵循新课改的目标与要求，使用新课改的方法与理念。但是在实际教学中，仍旧没有落实，还是按照旧的标准与方法。这主要是因为教师的不够重视，仍旧保留自身传统、落后的观念与想法。课堂教学也是按照教材大纲以及自身经验，严重缺乏实践性与创新性。在历史课堂的四十五分钟内，全部的时间都为知识的强制灌输，既没有为学生留有自主思考的空间与机会，也没有结合学生的特点制定教学计划与目标。导致课堂互动较少，学生的自主学习意识较差。

（三）技术不够成熟

新课改提出，教学方法、技术、设备等，要进行创新优化，尽量使用先进的教学技术与方法，为学生构建丰富的知识库，来保障教学工作的高效完成。因此，很多教师在教学中，都开始大量运用多媒体教学技术，为课堂增添了一定的趣味与新颖。然而在多媒体教学技术的运用中，却存在着一些问题。很多学校对资金、设备的投入力度不足，导致多媒体技术都相对落后、陈旧，无法满足现阶段的教学需求。再加上很多教师忽视备课工作，教学课件都是模仿网络资源，没有结合学生的特点，进行适当的创新优化，导致教学效率低下。还有很多教师由于教学与管理任务繁重，留有课件制作的时间较少，也无法投入更多的精力，对教学课件的内容与流程，无法准确、全面理解，致使课堂缺乏趣味与生动。此外，大部分教师过于依赖多媒体教学技术，摒弃了传统的教学方法，也没有融合其他教学方法，导致课堂教学枯燥乏味。

（四）实践不够理想

新课改提出，要培养学生的核心素养，促使学生获得全面发展。而创新实践能力，也是初中历史教学的主要任务之一。然而很多教师在教学中，将课堂教学局限于课堂与课本上，忽视了课后实践操作，导致实践不够理想，学生无法自主参与到学习中。此外，由于学生的任务繁重，留有课后探究的时间较少，导致整体学习效果不够理想。而教师也缺乏指导与鼓励，带领学生踊跃参与课后实践，导致学生的学习方法还存在着一定的盲目性。

二、 优化初中历史课堂教学的措施

（一）给予正确指导

只有给予正确的指导，并且严格要求教师，才能全面落实新课改的要求，提高初中历史课堂教学效率。第一，要重视初中历史教学的价值。初中阶段属于基础教育，是我国教育工作的重要组成部分，为学生今后的历史学习与研究，打下了坚实可靠的基础。再加上历史作为中考的主要科目之一，将决定着学生将来的命运。因此，在中学教育中，就需要国家财政部门、教育部门、学校领导等，给予人力、物力与财力的支持，加大教学技术、设备、场地的建设力度，为教学工作提供坚实的保障。还要将初中历史课堂教学改革工作，纳入学校发展的目标中，给予支持的态度，规范的管理。第二，加大宣传力度。由于存在地区上的差异，因此，不同地区的教学改革情况，也存在着很大的不同。因此要积极借助电视、广播、社交软件、报纸等宣传渠道，普及初中历史教学以及课改的价值，获得更多大众的支持与认可，来共同参与到新课改的工作中。第三，制定相应的实施策略。作为学校领导，要结合当地的实际情况以及教学情况，制定适合本校的课改实施策略，制定具有特色的实施策略。充分利用当地的优势，通过博物馆、纪念馆、革命胜地等资源，展开高效的历史教学。

（二）组建师资队伍

教师在新课改下的初中历史教学中，发挥着不可替代的作用。这时，还要组建一支高素质、全能型的师资队伍，来丰富师资力量。第一，提高教师的薪资待遇。在人才招聘环节，通过福利制度与优惠政策，来吸引更多的师范毕业生前来任职，吸纳更多的高素质人才。在实际教学中，应当适当的提高历史教师的薪资，并且积极鼓励历史教师参与职称考评、教学管理中，来满足教师的物质需求。校园领导还要定期与教师进行沟通交流，为历史教师送去生活上、心理上、工作上的关怀与温暖，解决教师的后顾之忧。此外，还要积极利用各种节日活动，如教师节、母亲节、感恩节、父亲节等等，为教师送去物质上的关怀，来提高教师的归属感。第二，给予培训教育机会。校园领导要为历史教师提供多元化的教育培训机会，鼓励教师利用闲余时间，借助手机、电脑等设备，能够参与到教育培训中，来提高自身的综合能力。还要定期进行教师资源的调整，对于表现优秀的教师，可以鼓励其进行不断深造，鼓励其评选高级职称。此外，还要建立长期的教师培训基地。鼓励教师积极借鉴国内外先进的教学经验与方法，积极学习新课改的目标与要求，定期与他人进行沟通交流，促使教师获得成长。第三，建立绩效考核机制。只有将教师的薪资报酬与教学能力挂钩，才能激发教师的积极性与工作热情，能够认真对待自身本职工作，积极踊跃参与教育培训以及教学改革，来提高自身的综合能力。

（三）创新教学方法

在新课改背景下，如果过度依赖以及重复使用多媒体教学技术，还会致使学生失去学习兴趣，甚至产生厌恶。因此，在今后的教学中，还要通过教学方法的创新，带领学生获得全面发展。第一，将多媒体教学技术与情境教学的结合。情境教学法，能够为学生营造一个良好的学习氛围与环境，调动学生的全身感官，让学生犹如身临其境，快速进入到学习状态。在教学中，教师先利用多媒体技术，将历史知识以图片、视频的方式呈现出来，然后通过问题情境、游戏情境、生活情境、角色扮演情境等创设，引导学生展开自主思考、交流与互动，挖掘历史知识，提高自身学习能力。第二，将多媒体教学技术与小组合作结合。小组合作学习法，就是将班级里的学生分为不同的小组，每一小组的成员控制在四到六人左右，然后选一名小组长，带领组员展开学习。在教学中，先利用多媒体技术，提出课堂问题，然后引导学生展开互动交流，并且踊跃发言，回答问题，发散思维。第三，将多媒体教学技术与翻转课堂结合。翻转课堂就是课前进行知识的预习，然后将自身问题圈画出来。在课堂上进行互动交流，获得提升。在教学中，先利用多媒体技术，将教学重难点、教学目标等教学课件与资源，上传到微信群、QQ群、钉钉群、学习平台上，引导学生展开自主学习，提出自身疑问，然后在课堂上展开互动交流，教师也可以参与整个互动中，与学生一起获得成长。

例如，在《抗日战争的胜利》教学活动中，先利用多媒体技术，为学生播放一些抗日战争的相关影视资料，然后为学生创设以下教学情境。如：大家对于昨天有什么总结？对于今天有什么要求？对于明天有什么规划？今天，我们就以昨天、今天、明天的方法，来学习这门课程。首先，我们来回顾一下中国共产党的历史;接下来，来分析一下1945年的时局;最后，来一起展望美好的未来。在教学情境的创设之后，引导学生结合课本内容，展开互动交流。

（四）展开教学拓展

课堂教学工作，不能局限在课堂与课本上，还要适当地进行拓展延伸，才能培养学生的创新实践能力。第一，教师可以在教学活动结束后，根据学生的知识掌握情况，布置相应的课后实践任务。允许学生通过查阅资料、询问他人、小组合作、自主完成等方式，来解决问题，并且用自己的语言进行描述。第二，可以定期组织各种比赛竞赛活动，如红色文化手抄报比赛、红色电影表演比赛等，来增强学生对历史知识的了解，激发学生的学习兴趣。第三，可以带领学生参观当地的历史博物馆、红色革命胜地、纪念馆、图书馆等，来丰富学生的知识，开拓学生的眼界，并且让学生做好总结。

例如，在《伟大的历史转折》教学活动中，教师就可以为学生布置以下课后探究作业。如：通过今天的学习，我们已经知道了十一届三中全会的召开时间、地点、内容与意义，那么同学们在课后继续通过调查访谈，来总结一下在未来的发展中，我们应该如何去做？在课后探究中，允许学生采用不同的方法，并且做好记录总结，在课堂上进行回答描述，来培育学生的核心素养。

三、 结语

綜上所述，由于现阶段的初中历史教学中，还存在着一些问题，无法遵循新课改的理念与要求，导致教学质量与效率低下。因此，在今后的教学中，就可以通过给予正确指导;组建师资队伍;创新教学方法;展开教学拓展等策略，来提高教学质量与效率，加快新课改的步伐。

参考文献：

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作者简介：

张少清，福建省漳州市，龙海五中。