浅谈初中物理教学中培养学生核心素养的途径

摘 要：在初中物理教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。随着新课改的不断推进，在物理教学中不再是以分数来判断学生学习的好坏程度的唯一标准，而这种专注与提高分数的教学方法也不适应于社会的发展。因此物理教师在教学中应该不断激发学生的学习兴趣，让学生不仅可以学习到更多的物理知识，还可以学会学习的方法，培养学生的探究精神，提高学生物理核心素养。本文主要分析物理核心素养的主要内容，并分析在初中物理教学中培养学生核心素养的途径。

关键词：初中物理;核心素养;培养途径

在应试教育中，初中物理教学中更重视提高学生的学习成绩，在教学中通常采用让学生背公式、记忆题目这样的方法，教师的教学方法比较单一，这使得学生在学习过程中过于被动，没有吸引到学生学习物理的兴趣，短时间内可能会提升成绩，但是学生在解决问题的过程中没有思路变化，硬套题型和公式，对于学生的核心素养的培养非常不利。

一、 学生物理学科核心素养的具体内容

初中物理教学非常重要的目标就是要培养学生对物理的学习兴趣，在此基础上让学生学习一些基础的物理知识，初中物理教学对于学生今后在高中物理学习以及学生学习其他科学类科目都有非常重要的意义。因此，在初中物理学习中应该重视对学生物理核心素养的培养，其中非常重要的有以下四点内容：第一，要培养学生认识和初步掌握物理知识、物理规律、物理学科的发展史。初中阶段是学生刚开始接触物理的阶段，要让学生了解什么是物理，物理研究的内容是什么，具有怎样的特点和发展，物理中的现象、原理以及规律等，这些都是学生应该掌握的知识。第二，学生通过了解物理现象、规律以及原理，学习更多的物理知识，并逐渐建立起自己的物理知识体系，形成适合自己的物理学习的方法，在研究物理问题过程中应该重视观察问题、发现问题、分析问题以及探究和解决问题。采用的物理方法主要有控制变量法、模型法以及等效法等，这些方法通过老师的教学让学生逐渐掌握，这也是学生在今后学习物理中经常要用到的方法，是物理核心素养的基本要求。第三，物理核心素养的培养还包括了通过教师的教学，让学生对物理学科产生兴趣，并对科学产生兴趣，逐渐形成追求真理的探究精神和实验精神，让学生可以感受到物理的魅力，树立正确的科学研究的态度。第四，在物理核心素养培养过程中，其中非常重要的内容是要让学生学会运用物理知识，运用物理知识解释自然和生活中的一些现象，解决实际中遇到的一些问题，发挥出物理的实际应用性。理解了核心素养的内容，有助于教师在教学中可以采用更好、更适合学生的方法，从而不断地培养学生的物理核心素养。

二、 初中物理中以核心素养为导向的必然性

（一）促进学生的发展

在初中物理教学中，应该重视以生活中的现象进行教学，重视对学生经验的培养，生活与经验是相辅相成的，离开了生活和经验就无法让学生得到提高。因此物理教师也应该在教学中端正态度，重视学生个人的发展。在初中阶段学生刚开始接触物理，学生的思维和习惯还需要逐渐来培养，刚开始学生的好奇心也是非常大的，教师要抓住这个关键的时期，让学生将这种好奇心及时变为学习的动力和学习的兴趣，因此，教师应该研究学生在刚开始接触物理时候的心理状态，并以此引导学生学习，促进学生的发展。

（二）促进教师专业方面的成长

在物理核心素养培养过程中，教师的专业也可以得到成长。教师的教学与成长可以分为三个阶段，第一阶段，教师要对课本和教材进行认真研读，要知道自己在教学活动中的目标和任务是什么，这样就知道自己应该教什么，学生应该学习什么，要达到怎样的目标。第二阶段，教师明确了教学目标，应该利用教辅资料来帮助完成这些教学目标，让学生可以学习更多的知识。第三阶段，采用一定的方法来实现教学，完成教学目标，并不断提升自己的专业能力。

三、 初中生物理核心素养培养的途径

（一）利用物理知识培养学生的物理观念

在物理核心素养培养过程中，培养学生的物理观念是非常重要的内容。在初中物理教学中，学生的物理观念指的是要让学生更透彻的掌握和理解物理概念、物理现象以及物理规律，而这些又是物理知识与学习物理能力的重要的组成部分。因此，教师在实际教学中应该更加深入的挖掘教材，掌握教材中的精髓，更清晰地明确教学目标，明确要培养学生怎样的能力，从而培养学生的物理观念。例如，在学习“力”这部分内容过程中，教师首先应该对教材进行深入挖掘，从而确定知识与能力的培养目标，在实际教学中要让学生掌握力的概念、认识力的效果以及力的单位等。通过明确教学目标，教师可以更好地培养学生的物理观念，学习力的相互作用的观念。因此在初中物理教学中，培养学生的知识与能力不仅可以让学生掌握基础的科学知识，还能够更好地培养学生的物理观念。

（二）利用教学方法和教学目标培养学生的科学思维

在初中物理教学中，要明确学习目标，让学生通过一定的方法和目标，掌握学习物理的方法，通过教师教学，让学生可以学习各种物理中常用到的学习方法。在实际学习知识过程中要利用推理论证、综合分析等科学思维能力来学习物理。因此，初中物理教学中，教师要以教材内容为基础，并根据学生的学习情况制定科学的学习目标，并通过教师的教学方法来进行实现，这样可以发散学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。例如在学习物理知识“力”这部分内容过程中，教师首先应该对这部门内容要培养的目标和方法进行明确，并结合课堂活动来分析活动和感受作用，掌握力的相互作用这一现象。在教学活动过程中，教师可以以生活经验和实践让学生亲身感受，并向学生举出一些力的相互作用的实例，提升学生分析问题的综合能力。学生在学习完这部分知识后，可以利用力的知识解释生活中的一些常见的现象，对于学生的推理能力也是非常好的培养，在此過程中不仅可以培养学生物理知识，还可以利用过程目标和方法，使得学生掌握物理分析问题的方法，更加透彻的掌握物理知识，提升学生的科学性思维。

（三）以情感、态度与价值观培养学生的科学态度与责任

在研究科学过程中应该端正学习态度，如果科学被一些心怀不轨的人利用，不仅不能更好地造福社会，还会给人类带来灾难。因此，培养学生良好的科学态度是初中物理需要达到的教学目标，也是从事科研的人员需要具备的品质。科学态度与责任是非常重要的，在初中物理教学中就应该开始培养。在初中物理教学中，教师应该以情感、态度以及价值观来促进学生科学的态度与责任心。例如在学习“压强”这部分内容活动中，教师首先应该明确情感、态度、价值观，让学生可以自己进行各种实验探究，培养学生实事求是的精神以及科学的价值观。在实际课堂教学中让学生专注于各种探究活动，这样可以端正学生的科学态度，从而使得学生可以逐渐形成科学的态度以及责任。因此，教师应该以教材为基础，在进行各种实验的过程中，不断培养学生的探索兴趣，激发学生探索的欲望，从促进学生探索能力的提升，使得学生的物理核心素养可以得到提升。以“压强”这部分内容的学习为例，教师可以将学生分为若干个小组，在小组内部进行压强的预习并制定实验探究的方案。在实际探究过程中，学生可以提出问题和假设，并围绕着假设以及猜想来设计出简单易操作的实验方案。在实验过程中采用科学的方法来验证自己的猜想;最终通过实验分析，学生可以发现并总结物理规律，得出相应的结论，也就是压强不仅与压力大小有着关系，还与受力面大小有着关系，通过实验让学生亲身感受，不仅可以将教材中的物理知识弄清楚明白，还可以有效地培养学生的探究精神。

（四）开展探究性学习活动培养学生的思维

在初中物理教学中，通过探究性学习活动可以有助于培养学生的探究性思维。物理是反映客观真理的科学，物理问题往往会受到各种因素的影响，在不同的角度看待问题的结果也是不同的。因此教师在教学中应该不断地激发学生的探索欲望，发散学生的思维，使得学生看待问题的角度可以更全面，并培养学生自己探索问题的方法和思维，这样在遇到任何问题的时候都会想办法去解决，并从多种方式和角度去看待问题。教师向学生提出的问题往往不会有一种答案，让学生在这种开放式的问题中不断地进行讨论、思考、探索，有助于培养学生的核心素养。通过探究活动可以激发学生的思维，物理是客观规律的再现，教师应该争取可以从多个角度来调动学生的思维，让学生的思维可以更加发散，在同一个问题中可以找到不同的解决方法，培养学生举一反三、触类旁通的能力，在教学中培养学生的合作精神和学生独立思考的精神，用发散的眼光看待问题。

（五）利用实验教学培養学生严谨的科学态度

物理是一门实验性非常强的科学，物理教学也离不开实验，因此通过实验培养学生严谨的科学态度也是物理核心素养的重要途径和方法。在物理学习过程中，学生需要具备理性的态度，物理知识和物理概念往往比较抽象难懂，如果教师在课堂教学中一味讲解，学生接受起来会非常难，效果不佳，如果可以让学生自己通过实验来进行体验，不仅可以提高学生的动手实践能力，还可以让学生在实验中将物理知识进行验证，从而更加透彻的理解，并对科学原理进行掌握。比如在学习“透镜成像规律”这部分内容过程中，教师可以组织学生在课堂中进行实验，通过自己准备的材料设计实验，通过实验将实验条件、实验现象等记录下来，从而引出透镜成像的规律和相关的知识点。这样实验的方法让学生可以更好地接受和理解，通过自己亲手操作也可以更好地记忆和理解物理规律。

四、 结束语

总之，在初中物理教学中，培养学生核心素养是实现教育培养的重要举措。因此初中物理教师要改变课堂教学方法，创新教学模式，采取一些有效的措施，发展学生的核心素养，让学生在学习中不仅可以学习到物理知识，还可以学会物理方法和科学的探究精神，促进学生物理核心素养的提升。

参考文献：

[1]卢怡璇.核心素养下的初中物理课堂教学[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年3月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：48.

作者简介：

刘宗耀，山东省青岛市，青岛经济技术开发区第二中学。