知识视角下基本乐理与视唱练耳、和声学的课程融合分析

【摘要】随着我国教育的改革和发展，学科之间的交叉和融合，尤其是课程融合引起了学界的重视。本文主要以基本乐理与视唱练耳以及和声学课程之间的融合为研究对象，讨论不同课程之间在知识体系和教学方式上的优势，具体阐述课程融合之后的教学活动及教学效果。

【关键词】知识体系;课程属性;融合

【中图分类号】G623.3                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）12-0182-02

【本文著录格式】裴丽.知识视角下基本乐理与视唱练耳、和声学的课程融合分析[J].北方音乐，2020，06（12）：182-183.

一、基本乐理与视唱练耳、和声学的课程属性分析

音乐乐理是属于音乐学科的基础性学科之一，也是音乐学习中的基础。随着人类的发展和进步，音乐已经成为一门专门指导人类声音记谱和识谱的一个知识集合。从本质上来说，音樂乐理的发展是基于实践性的音乐形成，一般情况下，音乐乐理分为两种：一是记谱，只有掌握音乐的谱曲的前提下才能够很好地进行音乐的学习，才能够对流传音乐的传唱及各种理论知识的教学和音乐活动的表演;二是音乐知识基础，音乐知识基础是为以后的音乐创造及理论知识的学习奠定基础。

视唱练耳是一门理论与技能相辅相成的综合性课程，旨在培养学生内心听觉能力、看谱即唱能力。在颇具影响的《音乐百科辞典》中，明确提出视唱练耳是专业音乐学习者需要掌握的一项基本技能，用来培养音乐学习者的视唱能力、听觉能力。通过视唱、听写以及听觉分析等途径，能够很好地训练学生的音乐感知能力，对培养学生的音乐多声思维、音乐素养和音乐美学的认知也有着重要作用。

和声学是继基本乐理之后又一重要的音乐理论课程，是基本乐理的拓展和延伸，是基本乐理更高一级的音乐理论知识。它主要是研究和弦的结构、相互关系、和弦序列进行方式的风格特点以及它们在构成乐曲中的重要作用的一门学科。高校音乐表演、音乐学专业的教学主要是以西方古典主义至浪漫主义时期的和声理论以及声音运用。

二、基本乐理与和声学、视唱练耳的课程关系

基本乐理是音乐上最为严谨的法则，这些基本法则是构成音乐的基础。如果不存在这些乐理知识，音乐就无从谈起。基本乐理是学习音乐最基本也是最重要的基础课程，同时也是一门基础性课程和修养课程。研究和掌握这种艺术有很大的难度，因为要把一件作品表现得完美是很不容易的，在音乐表现中，需要抓住音乐的本质性东西，让人能够真正地理解和了解它的意义所在，这就要求音乐学习者要具有很强的审美观念。基本乐理、视唱练耳、和声学是音乐学习中非常重要的课程，也是三门结合最紧密的课程。把基本乐理和和声学、视唱练耳结合起来进行教学，是学生学习音乐理论知识基础好坏的关键，能够达到事半功倍的教学效果。据目前初步统计，在各高校的音乐专业教育教学中，基本都是采用此种教学方式。

基本乐理和视唱练耳的关系是相辅相成的，在音乐能力培养中，基本乐理主要是学习最基础的音乐知识，对于学生的音乐感知能力和创作能力提高有着很大的帮助。视唱练耳的学习是感性学习，重在培养学生对于音乐知识最基本的感知能力，两种学科都是音乐相关专业的必修科目，学习内容上面有较多的重复。

三、基本乐理与视唱练耳、和声学课程融合路径分析

（一）基本乐理和视唱练耳的知识融合

在基本的音乐教学活动中，基本乐理结合视唱练耳能够达到良好的教学效果，下面主要通过分析两个知识点的结合来分析基本乐理和视唱练耳之间的关系。

1.音值组合

音值组合是基本乐理知识学习中的一个难点，也是比较重要的知识点，是让凌乱的节奏按照相关的要求进行规范化的组合，其目的是为了看谱方便，易于辨认和掌握各种节奏型，符合现行的记谱习惯，便于交流和创作。很多学生在学习过程中都会觉得这个知识点较为困难，难以掌握其中的基本联系。然而，当我们打开视唱教材的时候就会发现，音值组合成曲调，通过相应的规则和要求进行排布组合，这样能够让学生更加直观地理解音乐的基本组成，更好地进行音乐学习，从而从真正意义上掌握音值组合。

2.音程

音程是基本乐理与视唱练耳教学中最为基础和核心的内容，也是构成音乐最为基础的元素，不同的音程距离带给音乐不同的音响效果，有和谐、明亮、柔和、尖锐、紧张、清澈、不稳定等。在视唱练耳教学活动中，有的老师要求学生能够听着音程说出其名称，这对于很多学生的基础知识学习要求较高。在基本乐理教学这一章节中，有一节专门的内容是来学习“协和音程以及不协和音程”的，对于学生音程听觉训练有着很大的帮助。协和在这里的主要意思是指悦耳的程度，但是这是较为主观的体验，很多时候还是需要老师进行指导。

从这个方面来看可以分为两个部分：一是不协和音程。不协和音程的音响效果听起来嘈乱纷杂、尖锐刺耳、不稳定。以自然音程为例，主要有大小二度、大小七度、增四度、减五度音程;在不协和音程中各音程又有着不同的音响，如小二度与大七度，产生的音程较为刺耳，表现为紧张的样子;极完全协和音程包括纯一、纯八度，音响色彩纯净、融合;完全协和音程包括纯四度、纯五度，这类音程主要展示一种自然宁静的声音，营造一种清净自然的氛围，融合之中又有各自性格;不完全协和音程包括大小三六度，此类音程色彩丰富、性格多变、可塑性高，使用广泛，主要展示一种相对开明嘹亮的音响效果，小音程与之相对应的大音程则显得细腻和忧郁。掌握了不同音程之间的基本特点和音响色彩，对学生的听辨能力有着极大的帮助，这样就能够很好地把感性和理性良好地结合起来，深化理解乐理知识和视唱练耳的关系，提高学生的音乐理解能力。

（二）基本乐理与和声学课程融合

基本乐理学和和声学是所有音乐人学习英语的思维方式以及创造音乐的根本点，各个学科之间有着很大的关联性，虽然关系微妙，但是不可或缺。笔者通过思考这两者之间的主要关系，整合到以下几点，能够帮助学生提高学习效率。

1.记谱法

记谱法是乐理知识学习中的一个重要方式，能够很好地提高学习者对于和声学的应用。和声学中的四部和声写作包括和弦的构成以及和弦的连接、排列，对乐理学中的乐谱能够正确书写是保证音乐能够演唱的基本，也为和声学打下基础，在具备了基本的乐理学知识的基础上学习和声学有着很好的效果，在和声学学习中就显得较为轻松。

2.和弦

乐理中的和弦是研究和弦的基本排列，和声学中研究的主要是和弦的横向连接，以纵向构成正確的和弦为基础，才能谈到横向如何连接。它们之间的关系微妙不可缺，就像句子和句子之间的关系，没有字和词语的组成，再精巧的句式也会显得很空洞，基本乐理中的“调试中的和弦”就是学好整个和声学的基础。

3.调式调性

基本乐理中学到的调、调式、调性相关知识，包括调式的定义、调式音级、调号、各种调式以及调式分析等，这些知识是整个和声学教学的重点内容，扎实的知识基础直接决定了和声学的学习效果。一般情况下，和声学主要是在指在西洋大小调体系上发展起来的。在当前的学习中，很多知识还是依旧按照西洋大小调的理性思维进行教学，保证学生能够更好地掌握和声学。只有在掌握了和声写作以及调式分析的基础上，后面的教学环节才能够正常进行，才能够很好地保证学生的学习效果。

四、结语

学科的课程融合和合并是有着本质区别的。在当下的课程改革中，很多院校把基本乐理与视唱练耳合并为一个新的教学课程，这种做法下的教学活动有些知识点是不能够很好地进行练习的。两门课程虽然在一定的程度上面有些知识的重合，但是教学的基本目标却是不相同的，如果硬是将两门课程联系在一起进行教学，就可能会造成一些重点知识不明确的现象。基本乐理教学中的和弦、调式的内部结构具有深刻的内涵，没有这些基本知识，和声教学是不能够很好地进行的，如果和声教学都不能教好，就更不用说其他的科目的教学了。在一些音乐专业的教学中出现了乐理和视唱合并，结果导致很多的学生对于和声以及以后的课程没有很好地学习，在以后的学习中，两门课程的学习应该是并驾齐驱地进行，这样才能够有良好的教学效果，为其他课程的学习打下坚实的基础。

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作者简介：裴丽（1979—），女，湖北人，贵州大学音乐学院教师，研究方向：作曲与作曲技术理论、合唱指挥。