小学英语口语教学之情境创设初探

张建娟

【摘 要】口语教学的最终目标是培养学生的语言运用能力，小学阶段的英语口语教学应遵循由简而繁的教学规律。在多年的教学实践中，笔者发现情境教学法能够有效提升小学生的英语口语表达水平。本文将结合笔者在日常教学中的一些做法，谈谈在小学英语口语教学中如何进行情境创设。

【关键词】小学英语;口语教学;情境创设

英语作为国际交流的一门主要语言，其重要性不言而喻，在新时代背景下，如何学好英语成为学生和教师最关注的事情，尤其是英语口语。情境创设从学生的角度出发，通过形象生动的情境模拟现实生活场景，以此提升学生的注意力和学习兴趣，并借助巧妙情境的应用，来改善学习的气氛。从而充分提高学生的口语表述能力和语言组织能力，开发学生想象力，提高学生的思维创新能力。

一、小学英语口语教学情境创设的作用

（一）培养学生英语学习热情

小学生天生具有强烈的好奇心，各种新鲜事物都能快速吸引小学生的注意力。情境教学正是基于小学生的这一心理特点而在课堂教学中得以广泛应用。教学实践证明，新奇有趣的口语教学情境能够激发小学生的求知欲，能够提升小学生的口语交际水平，提升小学英语口语教学质量。

（二）增强师生之间的互动交流

传统的英语口语教学以教师讲授为主，忽视了学生的主体地位。小学阶段是小学生认知能力发展的初级阶段，小学生运用知识的能力很大程度上取决于教师采用的教学方法。有效的情境创设能够增强师生之间的互动交流，避免出现传统教学中以教师为主体的课堂教学模式，进而提升小学生的综合运用英语知识的能力。

（三）帮助学生灵活掌握与运用英语

语言类学科的教学是为了让学生在日常生活中灵活进行运用。对于小学阶段的学生而言，这种能力的习得主要依赖于教师的课堂教学，所以教师的教学方式就显得非常重要。在小学英语口语教学中进行情境创设，不仅能够提升小学生的英语口语表达能力，并且能改变教师的传统教学观念，让教师更加关注小学生英语综合运用能力的发展。

二、小学英语口语教学的情境创设原则

（一）真实性

任何一门语言的学习都是为了与他人交流自己的想法，因此，英语口语教学中的情境创设首先要遵循真实性原则，以便引导学生用英语真诚地表达自己内心的感受。

（二）趣味性

游戏、唱儿歌、分组比赛等一些富有趣味性的教学方法是大部分小学生都喜欢的教学方式，这是由小学生的身心发展特征决定的。因此，在小学英语口语教学中进行情境创设时，教师要设计一些富有趣味的情境引导小学生进行口语训练。

（三）生活性

英语学习的最终目的是在生活中加以运用，但由于英语不是我们的母语，所以学生的口语学习缺乏相应的环境，这就需要教师在进行情境创设时结合生活实际构建一个有利于学生进行口语交际的学习氛围。

三、如何在小学英语口语教学中实现情境的有效创设

（一）融入游戏实现情境的有效创设

传统英语教学方式由于教学方法单一，很难让学生长时间保持学习兴趣，因此教学效率往往比较低下。在小学英语口语教学中进行情境创设时，如果能融入相应的游戏，会取得事半功倍的教学效果。

例如，在教学color这部分内容时，笔者提前准备了各种颜色的卡片，同时将各种颜色的单词写在相对应颜色卡片的后边，放进一个袋子中，然后让学生在小组内进行游戏，即由小组内一位成员随机抽出一张卡片，并向小组内其他成员提问：“what color the card？Do you like the color？”其他同学则用英语回答他提出的问题，如果答对了就加分并发放奖品，以此激发学生用英语进行交流的热情。

（二）结合学生生活实际，实现情境的有效创设

小学英语课本中的每一篇课文都取材于生活，通过分析这些文章我们可以发现，它们都是在描述现实生活中的场景和事件。因此，教师可利用文章内容创设一些生活情境来进行口语教学，这不仅能锻炼学生口语表达能力，还能让学生在真实的情境中体会到英语在生活中的作用，从而激发学生的英语学习热情。

例如，在教学文具这部分内容时，笔者为学生创设了一个商场购买东西的情境。即采用角色扮演的方式让一位学生扮演商场销售人员，另一位学生则扮演顾客，两两学生之间进行对话。这种贴近学生生活方式的情境创设是小学生喜闻乐见的教学方式之一，学生在角色扮演过程中提升了自己的英语口语表达能力。

（三）利用现代信息技术，实现情境的有效创设

现代信息技术在教学中的应用彻底改变了传统的课堂教学模式，其中应用最多的便是多媒体技术，这种技术具有生动、直观、形象等特征，能让英语知识更加具体和形象。

例如，在关于动物的学习中，笔者借助多媒体将制成的动物图片和声音呈现给学生，让学生认识了动物dog、deer、mouse、rabbit等单词。

总之，英语教学主要以培养学生的听说读写为根本，进而全面开发学生的语言学习潜力。在小学英語教学中，通过发挥情境创设的价值，能够有效提升学生的英语口语能力。广大英语教师可大胆进行尝试创新，共同促进小学英语口语教学质量的提升。

参考文献：

[1]赖娟.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].求知导刊，2015（21）.

[2]王卫东，冯亦晴.情境教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2016.