小学数学课后作业设计探讨

陈春峰

【摘 要】数学学科的学习难度大，所以在对小学生进行数学指导时，教师要坚持系统性的数学熏陶，关注对各个教学环节的把握，让课堂教学有始有终。学生在课程学习中需要掌握大量的知识内容，如果不及时对其进行巩固的话，很容易让学生失去印象，甚至是完全遗忘。课后作业的安排能够让学生达成知识学习和巩固的目标，同时也可以让教师给予学生更加系统综合的指导。课后作业可以对课堂教学进行补充，也可以进行教学内容的延展，通过引导学生认真完成课后作业，能够为优化学生的知识结构和提高学生数学能力打好基础。

【关键词】小学数学;课后作业;设计

课后作业是小学数学教学的一个重要环节，长久以来都担当着帮助学生巩固知识的角色，同时还在很大程度上增强了学生的知识利用能力。教师可以通过合理安排课后作业来检验和考察学生的学习效果，也能够让学生根据作业巩固知识以及思维。如果学生在完成课后作业的过程中遇到了难题，就可以了解到在相应困难之处存在着知识理解上的偏差，于是可以查漏补缺。教师通过对学生课后作业的完成情况进行整理统计，既可以了解学生的共性和个别问题，又可以给进一步的课堂指明方向，对此，教师要优化课后作业设计，发挥课后作业的教育功能。

一、巧妙安排实践性作业

不管是哪种课程的学习，都不能够只是依靠书本上的内容，读万卷书的同时还需要行万里路，在小学数学学习性作业中同样要特别注意这一问题。所以教师在数学课后作业的设计上，就要秉持着理论和实践的整合原则，优化设计方法，鼓励学生把课上所学理论运用到实践当中，在理论和实践的相辅相成之下引导学生建构知识体系。如今小学数学教学比较欠缺的，就是对实践活动的设置与安排，教师只是要求学生学习和掌握教材中的內容，要想打破这样的情况，教师就可以在课后作业设计上突出实践性特征。例如，在教学加减乘除四则运算时，教师可以设置以下课后练习题来引导学生积极实践：为了迎接和庆贺元旦，我们班级要组织一场联欢会，联欢会当中的用品与食物都从班费当中支出。气球有50个，每一个气球0.2元，表演服装总共有三组，分别为90元，96元和108元，食物的所有花费是115元，请大家课下制作本次元旦晚会的消费清单，详细计算所有的班费支出。这样的作业可以有效锻炼学生的信息收集与计算能力，增强学生实践意识，让学生在数学学习中保持更高的参与热情。

二、精心设计趣味性作业

学生在数学作业完成过程中的兴趣表现会直接影响到学生的作业质量和数学学习效果。所以教师所设计的课外作业要把激发学生的学习兴趣作为一项重要目的和原则，切实发挥课后作业对学生数学学习的支持和引导作用，让学生在兴趣浓厚状态之下完成数学作业，并经受数学能力技巧的锻炼。数学教师在切实认识到这一问题之后，在具体的课后作业设计环节就要把握学生的兴趣爱好，加入数学学科当中的趣味性元素，并在以学生为中心的教育理念之下完成整体设计。要增加课后作业的趣味性，就要改变作业形式，让学生从枯燥单调的书面作业中解放出来，借助学生对参与游戏活动的热情，来提高学生完成作业的质量。例如，在教学平移与旋转时，教师就可以结合趣味性原则给学生设置以下作业：请同学们在生活当中分别找到2～3个是平移以及旋转的物体，说一说是如何平移与旋转的;请大家动手制作一个风车，并对风车的旋转原理进行研究。这样的作业既有游戏的趣味性，也涉及到一定的实践操作内容，所以可以调动学生的学习兴趣，增强学生对数学知识的理解水平。

三、恰当设置合作性作业

合作性作业主要是借助学生合作协商和共同讨论方法，凝结众人智慧和力量完成的作业类型。这样的课后作业具备较强的新颖性，同时也可以锻炼学生的综合能力与团结协作精神。小学生正处在数学学习的基础时期，其所掌握的知识以及累积的能力还不够完善，于是不少学生在完成课后作业练习的过程中出现由于知识储备不足而无法顺利解决的情况。要避免出现这一情况，增强学生的学习信心，教师就要设计科学化的合作性课后作业，引导学生团结协作共同解决难题，并在互帮互助中提高整体学习能力，增进彼此之间的交流。例如，在教学长方形的周长后，为了让学生对本课的周长知识有更加深刻的理解，教师可以设置以下问题，让学生结成小组找到尽可能多的方法：已知有一条24厘米的铁丝，要把它折成长方形，确保长和宽都是整厘米数，总共有多少个方案？不同方案之下长方形的面积是多少？解决这个问题，学生凭借自己一人的力量通常是无法完成的，于是就可以在小组中进行思维碰撞，把小组成员的智慧集合起来，找到所有的方案并完成计算。

课后作业的设计如今已经成为了小学数学教师改进教学质量的有效手段，要切实提高学生的综合学习能力，增强学生应用意识，就要把课后作业作为一种补充和延伸。过去教师在课后作业的安排上显得过于机械和呆板，通常只是要求学生做完课后练习题，没有加入其他的作业形式以及作业内容，让学生进行知识技能锻炼的空间大幅度缩小。对此教师要认清过去在课后作业设计与指导方面存在的不足，在此基础之上改进教学思路，调整作业设计方案，提高学生的作业完成度。

参考文献：

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