幼儿园音乐集体教学活动分析

施燕

【摘 要】音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，是每个小朋友都喜欢的学习课程。尤其是幼儿园的教学活动中，音乐教育更是一门教育的艺术，能促进孩子身心健康发展，提高他们的审美能力。随着素质教育的发展，“幼儿园音乐集体教学活动”越来越受到当前教学界的关注。为了培养孩子的音乐核心素养，教师要从时代教学题材出发，让幼儿意识到音乐是人们表达情感的一种方式，鼓励他们积极主动地投入到音乐感知活动中，学习音乐，爱上音乐集体活动。

【关键词】幼儿园;音乐课堂;教学活动;音乐素养

由于幼儿从小的成长环境不同，因此对音乐的感知能力也不一样。有的孩子听到音乐就会情不自禁地跟着唱，以表达自己轻松愉悦的心情，但有的孩子对音乐一窍不通，不懂得怎样去学习音乐，更感受不到音乐的价值和魅力。本文从幼儿园的音樂集体活动出发，对音乐教学中出现的问题做几点分析和思考，以期提升孩子的音乐感知能力，推动音乐教学活动的发展进程。

一、注重音乐集体活动的形式，培养孩子的音乐感知力

在音乐集体活动中加入游戏的环节，不但能激发幼儿的兴趣点，还能提高其对音乐的感知力，推动音乐活动的教学进程。一般的音乐课堂，主要是教师领唱，学生附和着学，这种教学方法缺乏新意，幼儿难免会觉得枯燥乏味，丝毫没有学习的欲望。比如《粉刷匠》这首儿歌，很多孩子都不知道粉刷匠是如何工作的，在唱歌时就缺少灵魂，不知道怎样表达自己的情感。这时教师可以播放一定的歌曲MV，让学生边看边唱，体会到歌曲中的愉悦之感，全班的歌唱兴趣高涨。

“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮！”伴随着和谐的音乐，孩子们能展现出更高的积极性，自然地感受音乐之美。对于视频中的动作和语言，孩子们都可以尽情地模仿和创造，配合教师的引导和教学。而作为孩子们的好朋友、好导师，我们要有计划、有目的地为学生构造音乐教学氛围，提高学生对音乐中美学元素的感知力，让学生从音乐学习中懂得是非，明辨善恶，做好文化艺术情感的教学投入。

二、引入音乐集体活动的实例，提升孩子的音乐创造力

幼儿园的音乐集体活动，是提升孩子音乐创造力的有效方法。比如教师可以使用“亲身示范法”，在学生中发挥骨干和先锋的作用，提高学生学习音乐知识的积极性。每个学生都要自觉接受教师的教育和管理，参加班级的实验实践活动，形成良好的学习态度和学习作风。教师也要经常浏览时代的音乐教学题材，加强自身的修身教育和专业素质，给学生做好示范作用。有专家曾经说过：“利用强硬的手段来阻止学生与网络的接触是不明智的行为，这只会激起学生的叛逆心，无论如何也要尝试一下。”鉴于此点，教师要摆脱传统的应试思想，结合当代社会的教学理念，给学生呈现出多姿多彩的音乐集体活动课堂。

幼儿园的音乐教学比较基础，也比较简单。教师可以先从音调和曲调出发，调动孩子们对音乐的学习欲望。“曲调”是一首歌曲的灵魂，教师比小学生接触过更多的音乐作品，要多和孩子们沟通交流，掌握他们的兴趣爱好，以便制定出更加合适的教学题材，让音乐课堂与学生的生活实际相结合。学生没有相关的学习经验，教师要给出相对应的“五线谱”，让他们掌握每个音谱的发音特点和规律，以提升学生的自信心。“A、B、C、D、E、F、G”七个音调可以分别标注“哆、芮、咪、发、索、拉、西”，只要是孩子们感兴趣的音素，教师都可以引入并合理地推荐给孩子们学习。

三、丰富音乐集体活动的内容，锻炼孩子的音乐感受力

随着新课程改革的发展，幼儿园教学已经向着多样化的方向发展，但德育教学往往限于教师独白，不利于孩子的学习和成长。小孩子正处在喜欢与人交流，喜欢表达自己的时期。鉴于此点，教师就要给学生充足的倾诉空间和对象，陪伴孩子们健康成长。有些学生缺乏自我保护意识，在日常交流活动中随意泄露自己的个人信息，造成课堂教学的秩序混乱。对于这些问题，教师要精心设计出教学方案，带动学生的思维意识，锻炼孩子的音乐感受力。

有的孩子从小就对音乐感兴趣，颇有灵感。教师可以给这些孩子播放古典乐曲，带领他们感受戏曲的魅力，还原音乐的精彩。以《梅花三弄》这一古琴作品为例，由于该乐曲中含有“清幽之境”和“婉转之意”，小孩子们可能听不懂。教师要适当地展示梅花的图片和视频，这样更有利于激起学生对音乐的渴望和兴趣，让孩子们心中产生“空旷、深邃、古典和悠远”等情绪，将音乐作品真实地展现到孩子们眼前。通过这种情感式的音乐集体活动，每个孩子都能积极主动地融入到学习环境中，同时师生之间的情感也更拉近了。

音乐是幼儿园活动中一项非常重要的内容，也是每个教师必须掌握的文化活动。作为新时代的幼儿园教师，我们要注重音乐集体活动的形式，培养孩子的音乐感知力，从内容上引入音乐集体活动的实例，提升孩子的音乐创造力。每个孩子都有自己的想象力和思维能力，教师只有从孩子的身心发展规律出发，不断丰富音乐集体活动的内容，锻炼孩子的音乐感受力，才能满足他们不同的学习兴趣，推动音乐集体活动的发展进程。

参考文献：

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[2]张兴琼.幼儿园音乐集体教学活动质量研究[J].新课程（小学），2016（01）：15.

[3]韩雪梅，马素侠.幼儿园音乐集体教学活动质量研究[J].小品文选刊（下），2019（04）.