微课在高中信息技术课堂中的应用

李永利

【摘 要】高中信息技术课程是一门实践性和理论性较强的课程，学生在学习的过程中，不仅需要掌握和理解自己所要学习的对象，还要学会通过自己对对象的理解进行实践操作，将所涉及的理论知识进行具体化、实践化，这就导致很多小学生在学习高中信息技术的知识时遇到一些问题，降低自己的课堂学习效率。高中信息技术教师在教学中应该认识到学生在学习中存在的问题，采用更加多样的教学方式来提高学生的学习效率和课堂教学质量。微课教学是比较现代化的教学方式，能够让小学生在学习的过程中更快地掌握知识，更深地理解知识，从而达到对知识的灵活运用，本文主要对微课在高中信息课堂教学中的应用进行阐述。

【关键词】微课;高中信息技术;运用

在当代教育背景下，越来越多现代化的教学工具被用到教学中，他们与教师的传统教学方式相结合，从而产生更加具有影响效果的教学方式。高中教师在教学中应该学习现代教育理念，主动运用更加现代化的教学方式，使用更加现代化的教学工具，从而让自己的教学效率更高，教学效果更加明显，使学生能够在更加有效的教学方式引导下更快进步，更快成长。

一、将抽象知識具体化

高中信息知识中有很多都是比较抽象的，如果教师在课堂上单纯的以说教形式进行教学，就很有可能让小学生对教师所所说的概念产生一定的理解困难，无法将一些抽象概念理解到位，进而让小学生无法进行进一步的学习。教师在教学的过程中，应该分析知识中所涉及的一些抽象概念，从而通过一定的方式将所涉及的抽象概念形象化、具体化，让学生能够以更加直观的方式理解认识，这样才能够加深学生对抽象知识的理解，进而打好自己的知识基础，

例如教师在课堂上讲与网络基础相关的内容时，这些知识都是偏理论的，如果学生没有计算机的知识基础，往往会遇到一定的理解困难，因此教师在讲这方面的知识时，首先可以通过微课视频让小学生了解计算机网卡网线路由器、交换机等设备的外观和功能，让学生能够了解到计算机的基本组成，进而了解计算机各个组件之间的联系以及工作方式等。学生掌握了计算机的基本组成以及他们之间的关系后，那么教师在讲一些比较抽象的理论知识时，就会让小学生能够更加直观、形象、具体地理解抽象知识，从而加深学生对知识的理解和掌握。

二、通过微课学习培养学生的动手能力

高中信息技术课程是一门需要学生动手实践的课程，教师在课堂上如果只是纯粹将理论知识灌输给小学生，那么学生也会对知识缺乏一定的深入认识，因为信息技术的各种知识，需要学生通过电脑来实践操作才能够理解。因此高中信息技术教师在教学的过程中，应该以理论与实践相结合的方式进行教学，让学生在理解了一定的理论知识之后，带领小学生通过实践来加深对知识的理解和运用。很多学生在进行实践的过程中往往会忘记教师课堂所讲的内容，这时教师就可以让学生通过观看微课视频来有目标地查找自己对课堂上的哪块知识产生了遗忘的现象，进而找到自己需要的内容。

例如教师在讲一些办公桌软件的运用时，虽然介绍了一些常用的使用技巧，但是学生不通过实践很难将这些实用技巧一一记牢，那么教师就可以带领学生到机房进行实际操作，并告诉学生如果自己在实际操作中，忘记了哪一个步骤就可以通过观看微课视频来找到自己遗忘的部分，从而加深自己对疑问部分的理解和掌握。

三、通过微课来培养学生的信息技术核心素养

高中信息技术教师在教学的过程中要认识到，除了要将课本中所涉及的一些基本信息技术知识告诉学生，让学生能够掌握一些基本知识和操作之外，还要让学生的信息技术核心素养得到一定的培养和提高，因为只有学生通过教师的教学提高了信息技术核心素养之后，他们才能在以后学习其他更加深入的信息技术知识时，有一定的基础，才能够尽快地掌握更加深入的知识。信息技术核心素养主要包括学生的信息意识、计算思维、数字化学习、信息责任等，这些核心素养往往与教师的课本教学内容不太相关，因此教师要在教学中潜移默化地渗透这些核心素养，让学生在不知不觉中提高自己的信息素养，其中通过微课教学就能够逐渐提高学生的核心素养。

例如教师在运用微课来提高学生的信息意识时就可以告诉学生，选择微课视频进行学习时，不一定需要从头到尾地观看微课视频，而是通过自己对知识的反思和分析来发现自己在学习中主要存在哪些盲点，从而在观看微课视频时，能够找到自己不理解的知识，并通过观看讲解视频让自己能够尽快地利用微课视频中的有效信息来提高自己对知识的理解和认识。

高中信息技术教师在教学的过程中要充分利用微课教学视频的优势来进行教学，从而让学生在学习的过程中，加快对信息技术知识的掌握程度，提高学生对信息技术知识的运用能力，让学生的信息技术核心素养得到培养和提高，从而为学生以后的学习和发展打好坚实的基础。

参考文献：

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