浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的作用

黄志霞

【摘 要】在新课程改革背景下，乡土历史文化资源的作用至关重要。教师在初中历史教学中，应当深刻认识到乡土历史文化资源在教学中的作用，有效拓展教学内容，构建高效的历史教学课堂。

【关键词】乡土文化资源;历史教学;作用

在新课程不断深入改革的今天，如何利用好有限的课堂时间，是每一个初中历史教师所要面临的问题。为了适应新课程不断深入改革的要求，教师在初中历史教学中，必须转变旧的教学思想，树立学生是课堂的主人的观点，一切从有利于学生学习和发展的需要出发，不断地发展和完善教学新模式，使之能满足学生的要求及社会发展的需要。但是传统教学观念的转变不是一蹴而就的，这是一个矛盾和痛苦的过程，但只要我们深入学习乡土历史文化资源的内涵，通过教学指导来感悟乡土历史文化资源在教学中实施的变化，我们定会体会到乡土文化资源与课堂教学相融合的意义，从而克服视教材为唯一，因循沿袭带来的困难，完成观念的转变。因此作为初中历史教师，要挖掘家乡的传统文化，充分利用邢台深厚的地域文化，将身边的自然和人文的文化资源融入到课堂中，使之得到创造性转化、创新性发展，这是一项重大的历史任务。如何使乡土历史文化资源应用并结合到历史教学中，是我们历史教师应该思考的问题。

下面笔者就乡土历史文化资源在初中历史教学中的作用进行分析，提出几点科学的建议。

一、乡土历史文化资源在初中历史教学中运用的必要性

乡土文化资源作为一种历史教学资源，其能使学生通过学习《巨鹿之战》，加深对秦末农民起义的理解;通过相关历史评价，掌握评价人物的基本方法;了解扁鹊在医学方面取得的成就及贡献，对邢台名人的了解来增强对家乡的热爱之情和邢台人的自豪感;通过学习邢台地区不同时期的古塔，使学生了解到邢台古塔历史悠久，是凝聚邢襄文化的智慧结晶;通过了解郭守敬的成长经历及在各领域取得的成就，使学生认识到对自然界的深刻研究是人生价值最富饶的源泉，人类最高欲求，是在时时创造新生活，人生的价值在于给世界创造价值。

二、乡土历史文化资源在初中历史教学中的作用

（一）有利于激发学生学习的兴趣和积极性

人是社会人，人本身就是历史的一部分，“人”的存在需要依托时间和空间，而对初中学生来说，历史就是他身边的人和事。历史笼统分为世界史和中国史，但中国史离不开各个地方的历史。学生一想到历史课就提不起兴趣，因为那些历史事件距离他们太遥远了，一听闻要背诵历史知识点，头脑就成为了一团浆糊。教师可以在历史教学中渗入乡土文化，如果教师在上课讲授抗日战争时提到历史文化公园，在讲授手工业时提到邢窑白瓷，在讲授医学时提到名医扁鹊……一定能起到意想不到的授课效果。

（二）有利于培养学生的实践能力和创新精神

乡土历史文化资源的开发和利用对于转变课程功能和学生学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来：另一方面，可以改变学生在教学中的地位，让其从被动的知识接受转变为知识的共同建构，从而激发学生的学习主动性和积极性。突出学生的主体地位，即把以学生发展为本作为指导思想，一切从实际出发，尊重学生的爱好、兴趣和需要，但并不是完全放手让学生自定活动主题，教师要适当引导学生，拓展学生自主思维的空间，使学生有较强的实践能力和创新精神。

（三）有利于激发学生的社会责任感

在教学过程中，教科书是最重要的教学工具。深入挖掘邢台历史和教科书，你会发现里面有着很多重合之处。邢台，中国著名的卧牛城，三朝古都，简称为“邢”，历史上曾称邢侯国、襄国郡、邢州和顺德府。邢台历史悠久，素有“依山凭险、形胜之地”的美称。邢台本身是一座历史文化古城，是仰韶文化发源地之一，在3000年的文明史中曾四代建国，五次定都，孕育出多名历史文化名人，如郭守敬、魏征、宋璟等。此外，许多耳熟能详的成语源自邢台，如破釜沉舟、酒池肉林、鹿死谁手等。在邢台的古老土地上曾发生了有名的故事，如巨鹿之战、黄巾起义、义和团运动等。这些现成的、活生生的历史就在我们的身边，把这些联系在一起，不仅让学生对历史课本有了深入的理解，也讓其对我们生活的城市多了一份热爱，从而培养学生的爱家、爱国主义情怀。

（四）有利于促进教师的发展

在新课程理念下，教师要注意探索和积累科学的学习方法，根据由浅入深、循序渐进的原则，给学生提供适当的情景。教师要善于以自身的智慧不断唤醒学生的学习热情，优化他们的学习方法，丰富他们的学习经验，开启他们的学习智慧。教师成长离不开自身的素养、人格的魅力，离不开广博的知识，更离不开先进的教育教学技术。教师要顺应课改的要求，营造宽松自由的氛围，真正地引导学生积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，成为学生学习的引领者、促进者、合作者，掌握学生的认知发展规律，引导其适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]陶媛.初中历史教学中运用乡土文化资源的思考与建议[D].武汉：华中师范大学，2016.

[2]张涛.浅谈乡土资源在初中历史教学中的运用[J].中学政史地（教学指导版），2018（07）.