初中美术教学多元化策略浅析

王贵森

摘 要在现代初中时期美术课程的实际教学中，使用多元化策略来施教，对于美化教学的提升来讲是极为关键的。所以，文中对初中时期美术课程的实际教学进行探析，基于教学结构的优化、新课改活动的流程进行对应的教学评价，探究初中时期美术课程实际教学中的多元化策略，实现提高初中美术课程实际教学效率的目标。

关键词初中时期;美术课程;实际教学;多元化策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0118-01

在初中时期美术课程的实际教学中，教师要及时使用现代化的教学方式，来提升实际教学的教学质量与成效。美术属于初中学习中的必要组成部分，具有良好的创新精神，教师在美术课程的实际教学中，要着重强调对学生的多元化培养，对教学内容、方式等实施优化整合，切实提高实际教学的效率。文章对初中美术课程对于学生的关键作用，并且提出美术课程实际教学中的多元化教学策略，切实提升实施教学的质量与成效，提升学生个体的美术技能并且发展其审美能力。

一、初中美术课程的多元化教学中教师的关键作用

（一）建立起和谐、良好的师生关系

作为初中时期的美术教师，一定要及时转变自身的教学理念，建立起师生平等的观念，及时转换角度对学生进行理解。世界上没有完美的人，学生也是一样，学生都希望得到教师的认可，也希望自己能够达到教师的要求学好和画好，这些都离不开教师的引导，教师在实际教学中一定要多鼓励、表扬学生，并且要让好学生发挥榜样的作用，对于易于出现错误的学生，则是要使用客观的思维方式进行引导，并且教师一定要在实际教学中和学生建立起和谐、友好的师生关系。

（二）积极培养学生的自学能力与审美能力

良好的学习前提就是要有良好的学习习惯，良好的学习习惯会影响学生的一生，因此教师一定要积极引导学生进行美术书籍阅读、临摹与学习，培养学生的审美能力与自学能力。所以美术课程的实际教学中，教师要引导学生掌握更多的美术知识，并且提升学生的审美能力，使其能够学会参与美术知识学习的方式，切实提升学生的学习自主性。

二、美术课程实际教学中应用多元化的策略

（一）使用现代互联网技术实施教学

为了能够切实提升学生参与美术知识学习的兴趣与热情，教师一定要基于学生的具体情况，对教学方式進行创新改革，对教学内容进行拓展，切实提升教学质量与教学水平。并且，在实际教学中，名家画作都是学生心目当中的典型范例，教师适时艺术欣赏存在一定难度，会影响学生个体的审美能力。因此，在实际教学中，教师要使用更为直观的方式为学生进行讲解，也就是要推荐互联网中的丰富资源让学生进行审美鉴赏，使学生能够更容易地进行美术知识学习。

（二）让美术知识更加贴近学生的现实生活

现实生活的绚丽多彩的，美丽的事物也是随处可见的，例如，物品摆放、房屋建筑等都可以说是美丽的事物，因为教学内容可能會难以满足学生的美术学习诉求，可以引导学生到自然环境中进行探究与体验。比如，标志性的高层建筑，建筑物的透视能够为学生提供美丽建筑的学习主体，能够提升美术课程的教学成效。

（三）使用以人为本的教学模式

教师一定要强化教学目标的有效培养，明确学生惯常使用的学习方式，着重培养学生个体的合作意识，为学生提供与教师共同探究问题、共同鉴赏美术作品的能力。在初中美术课程的实际教学中，可将班级学生细化成几个小组，使学生从不同视角中进行问题思索，让学生在美术课程的实际学习过程中能够互相影响、互相促进，帮助学生建立起正确的学习观念与学习目标。

三、初中时期美术课程多元化教学的有效方式

（一）着重培养美术专业特长生

着重培养美术专业的特长生，能够有效激发学生参与美术知识学习的兴趣与热情。因为很多孩子都有良好的美术潜质，教师在面对学生具体的学习基础要制定出对应有效的教学方案，着重培养美术专业特长生，促进其美术能力的有效提升。

（二）引导学生参与兴趣小组

教师在实际教学中，要基于学生个体的学习情况积极组建兴趣小组，引导兴趣小组中的学生进行户外素描与观看活动。教师也要对学生进行及时有效地引导，这样不但能够让学生独立自主地进行美术知识学习，更能够切实激发学生参与美术知识学习的兴趣与热情。兴趣小组能够激发学生参与学术知识学习的自主能动性，更能够满足学生参与美术知识学习的向往。

四、结语

总而言之，探究初中时期美术课程实际教学中的多元化策略，诠释多元化策略在实际教学中的作用，对学生实施多元化教学，切实提升学生的审美能力，激发学生参与美术知识学习的兴趣与热情，实现提升初中美术课程教学效率的目标。

参考文献：

[1]巩平.美术新课程教学与教师成长[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[2]惠传太.小学艺术教育课程教学论：美术分册[M].郑州：郑州大学出版社，2009.