新课程下高中化学教学存在的问题及解决措施

赵业平

摘 要在认真研读普通高中《化学课程标准》的过程中，笔者深感新课程改革给高中化学教学带来了很大的挑战。把握新教材的教学理念及教学方法就显得尤为重要。文章分析了新课改下高中化学教学中存在的一系列问题，并提出了相应的解决措施。

关键词新课程;高中化学;教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0003-01

随着高考的改革，高考题型越来越灵活，越来越贴近生活。这一变化也给新课程改革提出了新的要求，给高中化学教学提出了新的挑战，教师不能只做教课本的教书匠，学生也不能只做接受知识的木偶人。在新教材的课堂上教师要做好引导，学生要紧跟教师的思路进行自主探究，师生精诚合作，走出困境。

一、目前高中化学教学中存在的问题

（一）教学课时不够。和以前使用的旧教材相比，新教材在知识结构方面更加不系统，这一变革就给教师提出了新的挑战。教师在备课时要把握好新教材的深度、广度，要处理好教材的知识体系。教材课堂实验活动量明显增加，教师如何有效地安排实验活动，如何安排好教学进度，这些对每一位高中化学教师来说都是一个必须考虑的问题。

（二）初高中教学脱节。新课程改革的初中化学，对学生的要求越来越低，教材内容比较简单，而高中化学尤其是高一化学在难度和要求方面上升辐度大，这对于刚上高一的学生而言，一下子难以适应，思维模式也改变不过来，给教师的教学带来了更大的困难。

（三）教学模式难以转变。高中学生普遍对新课程改革了解不够，以及传统的学习方法使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学。教师受传统教学经验的影响，对学生总是不放心，总是想千方百计地给学生灌输，新教材注重的是教师对学生的引导和启发，让学生积极主动地参与学习，真正使学生成为教学活动的主体。

二、解决措施

（一）深入研究《化学课程标准》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实验能力。作为标准和方向的《化学课程标准》，每年都会根据实际要求调整，所以说教师对课程标准要进行细致研究。在实际教学工作中，教师不断地结合实际问题，有针对性地对每一个考点进行解读，并分析比较与旧课本的差别，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。

（二）灵活安排，注重体系。从调动学生的积极、主动性出发，教师在教学中要贯彻“灵活性”这一原则。例如，在常态课三四天后，就安排一堂实验课，这时，学生的效果也比按部就班地继续上课好得多。当然，有时针对基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。

（三）改变历史认识，重塑学习信心。在学习评价方式上，教师要改变过去传统的教学模式，更新评价模式，注重科学性与有效性。要改变过去只让学生关心成绩而不注重学习过程的看法，要融入学生学习态度、学习习惯等方面的情况，进而对学生进行全面的评价。如在课堂教学中融入食品药品安全知识、旅游安全知识、环境保护等学生学以致用的知识，使学生将自己的学习情感与行为与教学相融通。

（四）动手实验，培养学生的实践思维能力。化学是一门实验的科学，通过化学实验，可以给学生创造某种认知情境和情感气氛，用以激发学习动机，进行生动活泼的教学。因此在化学教学中要致力于培养学生的实验能力，尝试让学生自己动手、自己设计、自己实验，培养学生科学探究的精神和能力。

（五）关注学生，实现其个性发展。在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。教师在教学过程中要关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长。具体做法有：①课堂提问、讨论发言要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会;②组织各类活动时，要求所有学生共同参与，无论结果如何……此外，根据学生实际情况的差异，分别采取不同的教学策略，如对成绩好的学生增加教学内容的广度和深度。

（六）开展第二课堂，强化社会实践。新课程标准指出要弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力。教师可成立课外活动小组，针对性地布置课外作业，也可以利用业余时间把学生带出校园到临近的工厂参观，注重开展第二课堂，力求把课本知识寓于各种活动中，帮助学生把知识转化为能力。例如可以带领学生参观自来水厂，从现实中了解水处理的过程，进一步理解沉淀、过滤、消毒等过程，并比较实验室实验和实际工厂生产的区别和联系。

总之，新课程下高中化学的有效性教学要求教师在发挥自身主导作用的前提下，遵循新课标的要求以及学生的认知规律，发挥学生的主体作用，融入多学科的知识，同时也可以运用多学科的思维进行创新性学习，相信一定可以提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性，也真正让学生进行有效性学习。

参考文献：

[1]林群.对提高开放教育自主學习效果的思考[J].教学研究，2002（4）：16.