微评

让爱国主义成为青少年的精神依靠

在澳门回归20周年之际，习近平总书记来到澳门濠江中学附属英才学校观摩了一堂公开课。他表示，这堂课意义非凡、有的放矢，抓住了历史的要点和教育的要害。要打牢爱国主义的基础，就要了解历史。

爱国主义是中华民族精神的核心，体现了我们对自己的家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。因此，要让青少年在人生的紧要处有精神的依靠，就要用爱国主义修筑好青少年人生航向的灯塔。让他们知道来处，知道归程，在失去方向感的时候有坚定的依靠。2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，特别强调新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年。因此，在新时代实施爱国主义教育具有重大而深远的意义。

（张树伟）

规范中小学教师借调势在必行

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》指出，统筹规范抽调借用中小学教师事宜。这预示着中小学教师借调将走向规范化。

近几年，上级教育主管部门或相关单位到中小学借调教师的现象在一些地方不同程度存在。要想真正规范中小学教师借调必须做好以下基础工作：一是明确借调时间，严格按照借调时限规定执行。二是核定需借调岗位，按事设岗，按岗借人。三是实行借调审核制度。成立由政府教育督导、人事部门、上一级教育主管部门组成的借调审核委员会，统一核定能借调人员的最大比例范围，以确保中小学师资。四是严格考评借调人员工作情况。总之，借调要以不影响学校教育教学工作为前提，要走规范化道路，不能随意借调。

（聂其忠）

莫让实验教学变成“虚验”教学

日前，教育部印发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，提出构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系的目标要求，列出了八大举措和三项组织实施保障任务。

当下，部分中小学校忽视实验教学的倾向日益明显，实验教学甚至沦落为“镜中花”“水中月”，实验不再是“实验”，成了“虚验”。相应地，实验教学也成了“虚验”教学。因此，加强和改进实验教学，确立“实践出真知”和“做中学”等教育理念是前提，强化组织领导、经费投入和督导考核是保障，提高教师实验教学能力是关键，加强实验教学研究与探索是有力支撑，强化实验教学安全管理是坚实后盾。以上诸方面工作必须环环相扣，不能放松任何环节，这样才能真正做到加强和改进中小学校实验教学。

（施立平）

“去副”是开好体育课的关键

通过一段时间的观察，我发现许多村小开不好体育课。教师兼任情况普遍，课时被严重挤占。

体育上课时间有限、教学目标不明确、教学内容不充实、教学环节不完整、“放羊”成为常态，究其原因，还是学校对体育课的重视程度不够，认为体育课是“副”课。因此，村小要开好体育课必须先从观念和保障上“去副”。村小要以学校为主体，建立学校体育、家庭体育和乡村体育的互动机制，形成校内外联动的大体育格局；要综合大课间、课外活动、竞技体育、趣味体育等活动，形成校内大体育格局。

（吕 建）

校园文化岂能是校长文化

在校园文化不断蓬勃发展的热潮下，出现了一个不好的苗头，即一位校长推崇一种文化，校园文化变成了校长文化。

校园文化作为学校文化的主旨与灵魂，是一所学校历史的延续和文化的传承，办学目标的根本体现，本该一脉相承，不可随着校长的变化而朝令夕改。虽说一个好校长就是一所好学校，一个好校长必然带来好的校园文化，但新任校长不应推倒文化墙进行重建，而是应该根据实际情况进行研判，对原有文化加以修正、嫁接、改造、深化、拓展、完善、提纯，为己所用。不加辩证地推倒重建，不仅造成建设费用的巨大浪费，还造成师生文化心理的不认同，引起思想的混乱。

（张传德）