试谈培养小学生课外阅读兴趣和习惯

罗乐

摘  要：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该连接各种资源培养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯，这样不仅可以开阔学生的知识视野，丰富学生的情感体验，加深学生对事物的辨证认知，而且对学生性格的塑造、人格的健全都有重要的意义，使学生终身受益。

关键词：兴趣;环境;内容;方法;活动;共读

余秋雨曾说：“让阅读开发自己的生命，知识和智慧能指引我们识别美与丑、善与恶，使我们的生命一次又一次向前展拓。”这充分说明了阅读对于人类的重要性。然而，正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生的阅读兴趣，让学生“好”读书、“乐”读书才是关键。小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。因此，在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为其塑造人文素养的重要渠道。

一、以好奇心调动学生兴趣

好奇心是学习兴趣的根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中，充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进的诱导，调动他们的求知欲，培养学生的学习兴趣，带动他们进行课外阅读。这样，就可以提高学生的学习和阅读的积极性，有利于帮助他们获得成就感和享受学习的乐趣，从而形成学习的良性循环。

在课堂教学中，我们可以常常运用生动形象的语言简介，向学生推荐与课文相关联的读物内容，也可以常常利用课文中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以诱发学生的阅读兴趣。这些做法使人体会到，应用“兴趣”和“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，去诱发学生的课外阅读愿望，能收到很好的效果。

二、创设良好的阅读环境

阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。在我们班教室的前面，有一个书柜，摆着上百册学生爱读的课外书籍，有《狼王夢》、《时代广场的蟋蟀》、《淘气包马小跳》等。走进我们的教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。

教室两侧墙壁有专为读书开辟的栏目，如“我为大家推荐书目” “读书名言”等内容。这些内容每周更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，学生置身于这种书香的环境之中，心灵饱受书香的浸透，渐渐形成热爱阅读的书惯。

三、推荐适合学生的读本

当学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望，它就成为了学生学习的内在动力。但是由于小学生的阅读量不多，阅读面窄，同时缺乏辨别书本好坏的能力，常常对书本“来者不拒”，使一些不适宜书籍乘隙而入。因此，教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。除了经典的童话、故事、诗歌、名著外，当代许多著名的儿童文学家的著作大都是学生非常喜爱的。如沈石溪的动物小说系列、曹文轩小说、杨红樱《淘气包马小跳》系列等。这些书籍因为贴近现代学校生活、学生心理，学生一读就爱不释手。

四、指导学生“会读书”

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，教师在课堂上要注重以下几种阅读方法指导：

（一）指导学生做读书笔记。中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言、写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（二）指导学生学会积累。“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，真正意义上的读书，还要学会思考、分析，学会积累。在指导学生读书的过程中，让学生学会圈点勾画、背诵精彩片段、摘抄好词妙句、作批注、写读后感。

（三）指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读写游记的文章，可引导学生实地游校园，仿写一段，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

五、开展丰富多彩的读书活动

通过开展“讲故事比赛”、“读书汇报交流会”、“展评优秀的读书笔记”、“阅读手抄报”、“评选阅读之星”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。

在这么多的课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。

“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该连接各种资源培养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯，这样不仅可以开阔学生的知识视野，丰富学生的情感体验，加深学生对事物的辨证认知，而且对学生性格的塑造、人格的健全都有重要的意义，使学生终身受益。