农村初中留守儿童教育管理问题的调查及思考

谭美权

摘  要：随着城市化加速，一亩三分地已经不能满足当下的生活需求，更多的机会转向于大城市，因此出现越来越多进城务工者，父母外出务工赚钱，孩子留在家乡上学，这种现象的加剧导致了农村留守儿童越来越多，农村留守儿童变成了社会近几年来高度关注的话题，同样，留守儿童作为社会发展过程中产生的特殊群体，农村留守儿童的教育问题也成了社会一大焦点问题。

关键词：初中学生;留守儿童;教育管理

前言

随着近几年城镇快速发展，国民生活水平的日渐提高，农耕经济逐渐不能满足国民生活的需要，故而，涌现出越来越多的的进城务工者，父母进城挣钱，孩子在农村接受教育，这种现象愈发严重。根据2018年对郭村学校651名学生的摸底结果来看，父母其中一方外出务工者为356人，占54.9%，父母双方皆外出务工者为235人，占36.1%，这些学生普遍存在学习懒散、缺乏课堂纪律性、性格孤僻、成绩不理想等问题。他们的心理、生活、学习都急需关注和重视，现将此问题的调查和反思总结如下：

一、农村留守儿童的基本现状及问题分析

就重庆市万州区而言，全区常驻人口数158.31万人，当地的产业结构以第一二产业为主，为了适应快速增长的经济水平，农村外出务工人数逐年增加，全区留守儿童数量逐年递增，占全区在校学生总数62%;其中单亲外出的学生有20735人，占48%;双亲外出的学生6048人，占14%。在留守儿童中，由祖辈监护的3393人，占12.7%;由亲友监护的2041人，占7.6%;无固定监护人的613人，占2.3%。从学习成绩上看，优秀的占21.4%，较好的占30%，中等及以下的占49.6%;从行为习惯上看，优秀的占18.7%，较好的占22.3%，一般的占30.1%，差的占28.9%。他们在学习成绩、思想品行和心理健康等方面的综合表现明显弱于其他学生，整体状况不容乐观。由于留守儿童自身年龄特别小，缺乏自制力，天性顽皮，委托监管实施难度大，留守儿童的教育成长问题日益明显。

1、教育问题

因为父母外出务工，父母只在逢年过节返乡，家里的家务活和田里的农活都落在了留守儿童身上，爷爷奶奶出门干农活的时候，把孩子也带上，既为了照料儿童，又可以让儿童帮帮忙，然而，这种方式使得孩子丧失了学习时间。而且爷爷奶奶认为孩子学习是学校老师的事情，孩子在学校已经学过了，有老师的监管，自己不需要督促，这让孩子认为学习是给老师学的，学习都是为了完成任务，自己也不上心。甚至，有的爷爷奶奶过于溺爱孩子，孩子不想写作业就不让写，还怪罪于老师布置的作业过多。长此以往，孩子不仅不会主动学习，还逐渐养成叛逆、懒散的不良习性。长期外出的父母见到孩子时，出于“补偿“心理，更多的是关注孩子的物质方面，极少关注孩子的学习成绩，逐渐地，留守儿童的学习成绩越来越不理想。

2、生活问题

长期的缺失父母的言传身教，留守儿童在亲情上相对孤寂，长期得不到父母的肯定与指导，大多都是爷爷奶奶祖辈传统的教育观念，认为无论发生什么事，只要填饱肚子就可以了。营养状况和卫生健康方面容易忽视。与外界的接触少，家庭教育的缺失，容易养成好吃懒做的不良习气。父母回家探望时，也是寥寥几句问候，注重物质层面上的满足，容易形成孩子享乐的价值观，受不良风气影响，认为父母亲都是这么过来的，自己以后也能像他们一样，产生读书无用的意识。3、安全问题

在调查中发现，父母最担心的莫过于孩子的安全问题。爷爷奶奶年龄大，宠溺孩子，慢慢地，孩子越大越难管束，不再畏惧爷爷奶奶，偷偷摸摸去一些危险的地方，最近几年，夏天儿童到无人水库玩耍最后溺亡的新闻并不少见，或是几个孩子初中叛逆期争吵斗殴，最终拔刀相见的也不在少数。总之，初中生处于一个较为难以约束的成长期，容易产生叛逆的现象，往往喜欢挑战一些冒险刺激的游戏，这些游戏最终可能危及生命安全。

二、解决初中留守儿童教育管理问题的思考

1、教育机构合理配置师资力量

当地教育机构合理调配师资力量，保证农村学生和城市学生享受同样水准的授课，加强学生的道德文化的建设，实实在在的关注留守儿童，增强留守儿童的教育管理。教师在授课过程中依托教材内容，发扬人文主义情怀，关注学生的情感变化，及时与家长沟通;在校园中，着重培养同学情谊，使得学生的情感在集体中得以升温，更能体会父母外出务工的不易，也能明白父母对子女的关怀与期望。

初中学生正是世界观、价值观、人生观养成的重要时期，容易受到不良习气的侵蚀，形成不利于学生成长的价值观，因此，教师在注重文化课的同时，教导学生正确辨别诱惑，培养学生形成正确的价值观，学生在道德觀念上出现偏差时，教师应及时地引导学生明辨是非，坚定理想信念。当然，学生的安全也是教师要关注的重点，教师在日常授课中，选择一定的时间，通过播放影片向学生普及身边存在的安全隐患，教导学生远离危险区域，以及发生危险时自救措施。

2、家长外出务工慎重考虑

家长外出务工应当慎重考虑，毕竟孩子教育也是家庭极为重要的一部分，夫妻二人不仅仅要考虑当下利益，更应关注孩子的成长和教育，不能“找了票子，丢了孩子”、“富了当代人，废了下代人”，给家庭留下遗憾，给孩子留下遗憾，孩子的未来才是更宝贵的财富。父母对孩子的教育是学校不可比拟的，是无法替代的。家长在孩子成长的过长中不仅要注重抚养孩子，更为重要的是教育。父母的教育都是潜移默化的影响孩子的成长，因此，希望家长在面对当下利益与孩子的成长时，慎重考虑，尽到对子女教育的职责。

总结：

总之，留守儿童的教育问题已然成为社会关注的问题，仅仅依靠学校的教育是远远不够的，既要家庭努力履责，也要社会热心关注，共同为留守儿童营造健康、安全的成长环境，让更多留守儿童感受到来自生活的关怀。

参考文献

[1]  陈志军. 农村初中留守儿童教育管理问题的调查及思考[J]. 陕西教育（教学版），2013（Z2）：17-17.

[2]  赵猛. 对初中留守儿童教育问题的思考与探索[J]. 教育管理与艺术，2014（5）：7-7.

[3]  马兰杰. 农村留守儿童教育管理策略研究[D].