探析初中班主任利用沟通提高学生学习效率的策略

吴丽丽

摘  要：沟通是班主任教师在解决初中班级问题时一种有效且常用的手段，教师在初中教学阶段应该充分的挖掘沟通在提高学生学习效率方面的应用策略，利用有效的沟通方式调和学习环节中的各个主要角色的关系，辅助学生提高学习效率。

关键词：沟通;班主任教师;初中班级;学习效率

初中学生的学习成绩提高，需要学生、教师以及家长等更各个学习过程中的主要角色共同努力，班主任教师在初中班級学生的教育工作中应该利用沟通的方式调节好各个角色之间的关系。笔者以自身在初中班级的教育工作中应用的沟通方法为例，在下文中简述班主任教师利用沟通提高学生学习效率的应用策略。

一、与学生沟通，疏导问题学习心理

学生是学习的主体，初中班主任教师在教育工作中想要提高班级学生的学习效率，首先要做好与初中班级学生的沟通工作，通过改善自身教育形象以及鼓励学生倾诉、倾听学生倾诉、帮助学生解决问题学习心理与学生进行良性沟通。班主任教师要在沟通中聚焦学生的问题学习心理，帮助学生端正学习态度，疏导学生问题学习心理。

初中学生在学习生活中常常出现类似于因课程任务的增加产生的学习压力、因学习进度落后产生的厌学心理等问题学习心理，班主任教师在教学中应做好与学生的沟通工作，在沟通中帮助学生解决问题心理。笔者认为，班主任教师在初中班级中应首先放低自身的教育姿态，转变传统中严肃的班主任教师形象，以平易近人的教师姿态融入学生群体，获得学生的认可与信赖，为与学生做好良性沟通打下良好基础。其次，班主任教师要鼓励和引导学生积极向教师倾诉在学习中遇到的问题以及不良的学习心态，在学生倾诉的过程中教师应做一名合格的倾听者，耐心倾听学生的学习问题，并善于帮助学生疏导学习中产生的问题心理，如针对班级中一名初中学生因一次考试失利而产生的心理压力，笔者在与该学生的沟通中表达出对学生的肯定以及鼓励学生勇敢的面对失败，循循善诱的帮助学生解决学习中的问题心理，很快该学生便重振旗鼓，在接下来的测试中提高了自身的学习成绩。班主任教师教学工作中做好与学生的沟通工作，从学生心里的主观因素上解决问题，能有效的使学生以积极的学习心态投入到初中学习中，提高学习效率。

二、与教师沟通，设计恰当教学方法

任课教师的教学方法从客观层面上对学生的学习效率有所影响，一个符合学生生活实际与学习兴趣的教学方法往往能使学生的学习事半功倍，有效的提高学生学习效率。班主任教师作为初中阶段与班级学生接触最多的教师，应该做好与班级任课教师的沟通工作，通过自身对班级学生的了解辅助任课教师做好适合初中班级学生的教学方法设计，提高学生的学习效率。

班主任教师是学生的初中阶段中与学生联系最为紧密的教师，对学生生活日常与学习日常的关注相对于任课老师更为丰富，所以班主任教师要做好与任课教师的沟通工作，通过自身对班级中初中学生心理、生活实际的理解辅助任课教师做好教学设计工作。笔者在班级的教育工作中常常与任课教师针对学生的学习问题进行沟通，并站在班主任的角度帮助任课教师分析学生心理，帮助任课教师了解学生的学习心理，辅助解决学生在学科学习中遇到的学习问题。并且在沟通中笔者常与教师分享班级中近期组织的实践活动或是日常相处中发现的学生近期喜爱的事物或常玩的游戏，给予任课教师丰富的教学素材，辅助任课教师做好贴近学生生活实践、符合学生兴趣的教学设计，让教师能在课堂中有效的利用生活教学、游戏教学等素质教育教学方法进行教学实践，帮助教师选择恰当的教学方法进行学科教学，吸引学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、与家长沟通，合作提高学习效率

提高学生的学习效率，班主任教师不能将教育眼光只局限于学生在学校的时间之内，应该保障好学生在课外时间的学习效率。初中学生因为还处于成长阶段，自我约束能力不足，在课外时间中难以有效的对自己进行约束管理，完成作业、预习等学习任务，课外的学习效率得不到保障。班主任教师应该看到初中学生在课外学习中存在的问题，做好与学生家长的沟通工作，利用家校合作的形式保障学生课外学习能够确实的完成，提高课外学习效率。

笔者在以往的教育工作中发现，许多家长也有意识的对学生的课外学习进行管理和监督工作，但是在家长的教育方法中常常伴随着许多问题与不足之处，笔者针对这些问题做好与初中学生家长的沟通工作，指导和帮助学生家长做好学生课外时间的监督工作。例如针对许多初中学生的家长在面对学生的作业时心有余而力不足的监督问题，笔者在沟通中帮助家长明确自身应该的监督任务，家长在检查学生作业时应该量力而行，在家长没有办法检查作业正确与否时，家长应做好学生任务量的校对工作，根据网络应用中班主任发布的学生作业内容保障学生确实的完成了每项作业。通过班主任教师在沟通中对学生家长教育方法的指导，可以有效的保障学生课外学习任务得完成情况，在沟通中实现家校合作，为提高学生的学习效率共同努力。

班主任教师在初中班级的教育工作中要充分认识到良性沟通在提高学生学习效率方面展现出的作用，善用沟通调节自身、学生、任课教师与学生家长多个学生学习环节中的角色，在沟通中激发班级学生的学习潜能，提高初中学生的学习效率。

参考文献

[1]  张怀明.班主任沟通协调能力研究述评[J].江苏第二师范学院学报，2010（5）：33-36.

[2]  石想云.做个善于沟通的班主任[J].河北教育（综合版）（z1）：74.