英语课后作业设计的探究
2020-07-04彭惠竹
彭惠竹
【摘要】 节日需要仪式感,工作需要正面的刺激,同样学习也需要课堂氛围的渲染,英语课后作业更需要形式和视觉上的刺激。近段时间,微信上,微博上,甚至电视报纸等所有媒体都用上了“神兽出笼”这样的词汇。既然是神兽,笔者当然得对他们的课后作业布置也产生了新的思考:是时候重新设计作业题型,积极引导,巩固提升了。
【关键词】 英语 课后作业 设计
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2020)18-162-01
一场疫情导致老师和学生都用上了最时尚的教学模式——网络教学。虽然学生学得自由自在,老师教得心安理得,家长却是无可耐可地利诱甚至恳求孩子们认真上课!领了牌照使用手机和电脑的学生们如鱼得水,欢呼雀跃;当上主播的英语老师天天自学直播,设计课件,用尽各种招数来吸引屏幕前的学生的注意力,电话微信齐齐参与催交作业,无奈都败给了网络游戏!最后,只能家校联盟精心设计课后作业,对孩子们实行奖惩齐下。
首先,作业的呈现形式很重要。如果我们还是采用惯用的普通模式:抄写单词短语,背诵课文句子,那么孩子们所反馈的学习效果将会是令人震惊的少。因为他们的手在动,思维却集中到了手机电脑上的游戏里。所以,要想孩子们花点心思做作业,教师们真的要撇开固有的作业模式,设计新颖的,能吸引孩子们注意力的课后作业。我尝试了下面的阅读理解题:
1.What kind of smart phone did Plant Killer used to have?
A.Samsung B. Huawei Mate 9
C. iPhone six plusD. iPhone 7 plus
2. The reason that Hector said Huawei Mate 9 is the best phone?
A.It is faster and bigger in every way.
B. Huawei has listened to its customers and create a wonderful product.
C. It has a great battery, great storage, great screen, great speaker and great camera.
D. It makes even an old guy look good.
3. What does Mark S son like most about Huawei Mate 9?
A. Better battery B. All the functions
C. Great speaker D. The beauty mode
4. What does the underlined word “storage” mean in Chinese?
A. 屏幕尺码 B. 画面清晰度
C. 内存 D. 音量
5. According to the passage, which of the following is true?
A. Plant Killer loves Huawei Mate 9 better than iPhone 7 plus .
B. Huawei Mate 9 is really Hector Baezs favourite.
C. IPhone six plus is everyones must-have phone.
D. Mark S wrote the reviews on January 21,2017.
購物车的出现让许多女孩子顷刻注目;Huawei Mate 9让许多男孩子兴趣盎然。再加上选择题中的手机内存、拍照功能等热议的话题,正好满足了学生们“正中下怀”的心理。
其次,图片的应用。结合网课需要,手机和电脑都是学习工具。我们在课后作业设计方面正好可以把图片排上用场,形象学习新单词!
看,我已经为你们找了 accommodation(住处),是一家美国的 host family (接待家庭),在那里你们就是guest(客人)了。然后我们organize(组织)well-trained(训练有素的)和experienced (经验丰富的)教师为你们arrange(安排)一个 English course(英语课程)。通过参观various(不同的) places of interest(名胜古迹)使你们的英语学习make progress (取得进步).现在迫切要做的是在 application form(申请表格)上fill in(填写)address(地址),以便于book(预定)机票和check in(办理登机手续)。哦,别忘了带上 shorts(短裤)、 trousers(裤子)和 sunglasses(太阳镜)!
我用这样的方式来进行单词的学习,孩子们在猜测揣摩中看着单词的呈现再进行形象的巩固学习,学习热情瞬间被激发,课堂气氛被提升。
再次,短视频的辅助教学。动画式的短视频教学既满足学生的视觉需求,也帮助学生有条理地归纳基本的知识点,两全其美!正如爱因斯坦所说,教育应让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务来负担。
【注:本文系广东教育学会教育科研规划小课题“九年级英语20分钟课后作业的实效研究”成果(课题编号:GDXKT21063)】
[ 参 考 文 献 ]
[1]苏霍姆林斯基,给教师的建议[M].版次:2.周蕖,王义亮,刘启娴,董友张德广译.武汉,长江文艺出版社,2019:52-65.
[2] 刘道义.英语教育自选集[M].版次:3.北京,外语教学与研究出版社,2013: 274-296.