浅谈小学语文如何针对核心素养教学

顾峰

【摘 要】伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入推广，就学生核心素养进行培养，已经成为各学科基础教师的共同认识，而对于小学语文教学工作来说，基于以往课堂教学过程中普遍存在的重视理论教学、忽略能力培养问题，如何在进一步就课堂教学模式进行创新的基础上有效改善课堂教学的整体教学水平，已经成为广大小学语文教师所面临的关键问题。对此，文章针对小学语文教学工作，详细阐述了在小学语文课堂教学中融入核心素养教学的具体路径，旨在给予广大小学语文教师可行的帮助，并最终以此促进小学学生核心素养的有效提升。

【关键词】小学语文;核心素养;教学创新;教学路径

所谓核心素养，其不仅涵盖了学生的知识水平能力，同时也包括学生的审美意识和学习素养，因此，对于核心素养视角下的小学语文教学工作来说，传统强调理论灌输的填鸭式教学机制已经不再适用，取而代之的则是一种更加倾向于就学生自主学习意识进行激发的引导式教学机制。在此背景下，基于核心素养教学思想就小学语文教学工作进行创新，不仅符合小学语文教育事业的发展需求，同时也满足小学学生核心素养培养的具体要求，值得我们给予足够重视。

一、基于教学工具引入，激发学生学习热情

在现代语文教育过程中，就包括多媒体技术在内的现代教学手段进行应用，不仅可显著改善课堂的教学效率，同时也能在激发学生学习热情的基础上促进学生自主学习意识的有效增强。因此，教师需基于教材内容深挖，以多媒体技术为核心不断为学生构建完整的知识网络，进而在方便学生进行基础理论知识学习的同时有效拓宽学生的知识视野，并以此用更加直观的视觉体验来激发学生的课堂参与兴趣。例如，在教学《狼牙山五壮士》一课时，教师可借助多媒体视频为学生播放与抗日战争有关的影视资料，进而在就课文内容进行扩展的同时启发學生的民族情感和爱国主义，并以此促进学生主观学习意识的有效启发。

二、基于合作小组设置，启发学生协作意识

基于长期语文教育实践不难看出，合作教学法作为一种能够有效提升学生沟通合作能力的教学手段，始终在小学语文教育体系中占有举足轻重的地位。因此，教师需进一步就自身的引导教育价值进行明确，不断通过构建完善的合作交互课堂来增强学生的课堂交流意识，进而在合作式课堂的构建基础上引导学生以小组形式进行知识探究，并最终促进学生实践能力和沟通意识的有效提升。例如，在教学《爱护周围环境》一章时，教师可以“保护环境”为主题来开展主题语文课堂，通过引导学生合作进行手抄板制作来拓宽学生的知识素养，进而在学生分工进行手抄报资料收集、文章撰写、图画绘制等工作的过程中提升学生的团队责任意识。

三、基于课堂互动活动，提升学生语言素养

在语文核心素养中，包括学生沟通能力、交际能力等方面在内的语言素养同样十分重要。因此，教师需在语文课堂教学过程中进一步就语言教学的重要性进行强调，尽可能通过活动活动来给予学生更多的交流练习机会，进而在循序渐进培养学生口语交际兴趣的过程中促进学生沟通能力的持续增强。例如，在教学《两小儿辩日》一课时，教师可要求学生以文中两小孩所说之话为基础来进行剧本改编，进而在引导学生还原文章情境和模仿人物对话的过程中增进学生的沟通意识，并最终在活跃、积极的课堂教学氛围之下实现课堂教学效率的进一步改善。

四、基于课堂阅读拓展，培养学生发散思维

从目前来看，之所以很多学生缺乏应有的语文学习兴趣，多与课堂教学内容相对单一有着必然关系。因此，教师需在教材基础上不断就课堂教学内容进行优化，尽可能在结合课外知识的基础上给予学生更加广阔的阅读空间，进而在拓宽学生知识视野的同时促进学生阅读能力以及发散思维的有效增强。例如，在教学《圆明园的毁灭》一课时，教师可鼓励学生自主搜集与八国联军侵华有关的历史数据，最终一方面通过历史学科与语文学科的有机结合启发学生的发散学习意识，另一方面借助真实的历史数据使文章描述更加真实，并以此促进学生爱国意识的有效增强。

五、基于生活情境再现，培养学生人文素养

除去听、说、读，就学生写作能力进行提升同样是语文核心素养培养过程中的关键一环。因此，教师需在教学教材基础知识的基础上不断引导学生形成积极的素材积累习惯，并通过构建生活化写作教学模式有效提升学生的生活观察意识，进而一方面为学生学习写作奠定良好的基础，另一方面在帮助学生形成写作思维的过程中促进学生写作能力的真正提高。例如，在教学《荷花》一课时，教师可在讲解文章描景语句的基础上要求学生以生活中的景物进行写作，并鼓励学生积极模仿作者的写作手法，进而在培养学生写作能力的同时启发学生的人文素养，并最终以此实现写作教学与知识教学的有机融合。

六、结语

综上，本文基于小学语文教学工作，详细阐述了在核心素养培养视角下就学生语文素养进行提升的具体路径，其中，只有进一步创新课堂教学方法，并积极发挥多媒体教学工具和引导式教学机制的应用价值，才能有效提升学生的语文核心素养，才能促进小学语文教育工作的持续发展和健康进步。

参考文献：

[1]杨艳乔.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].文学教育（下），2019（5）：70～71.

[2]周丽娜.小学语文如何针对核心素养教学[J].中国农村教育，2018（22）：95.