幼儿园怎样因地制宜开展户外体育活动

陈文新

【摘 要】幼儿是祖国的花朵，是未来社会发展的脊梁。随着社会的不断发展，人们的教育观念也在不断发生着变化，“教育要从娃娃抓起”的观念深入人心，要想保证幼儿健康成长，除了要保证幼儿每日的营养，进行书本培训以外，进行户外锻炼也是非常重要的。本文将以幼儿园开展户外活动为写作对象，对如何因地制宜开展户外体育运动，保证幼儿健康成长，提出了一系列的建议，仅供业内人士参考。

【关键词】幼儿园;因地制宜;户外体育活动

作为幼儿成长中非常关键的一环，幼儿园有着非常重要的责任，需要定时带领幼儿开展户外体育运动。但是由于幼儿认知能力较差，开展户外活动具备一定的困难性和危险性，因此需要幼儿园的领导和教师加强重视，合理安排，不断创新，在确保幼儿运动安全的基础上保证幼儿运动时间。

一、幼儿园方面加强对户外运动的重视和研究的必要性

幼儿园开展户外体育活动不仅是《3-6岁幼儿学习与发展指南》的要求，也是幼儿园幼儿健康发育、正常成长的需求。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确提出：“为有效促进幼儿身心健康发展，成年人应当为幼儿提供均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需求。”另外，《3-6岁幼儿学习与发展指南》中还明确要求幼儿户外运动时间不少于两个小时。而当前全国的绝大多数幼儿园都没有保证幼儿做到这一点，即使有些高标准的幼儿园时不时地开展一些户外活动，但是远远没有达到《3-6岁幼儿学习与发展指南》中幼儿正常发育成长的需求。因此，幼儿园方面加强对户外运动的重视和研究是十分必要的。

二、因地制宜地调整课程设置，错时交叉安排场地

一般而言，正规幼儿园的活动场地大小和器具数量都是有限的，不能同时满足所有班级同时开展户外锻炼。即使有些幼儿园进行错时安排，但是假如处理不得当，场地无法满足好几个班级的同时使用，幼儿就会无法得到充分的锻炼。因此，幼儿园需要定制一套符合本园实际情况的体育锻炼课程和环境，让课程回归幼儿的经验，让尽可能多的幼儿拥有参加体育锻炼的机会，与此同时也提供给幼儿之间增深友谊互相交流和学习的机会。

在进行户外体育课程设置的时候，应当注意的有：

首先，因地制宜地分配大、中、小班的活动时间和活动地点，对于条件比较好的幼儿园，场地比较多，可以将大、中、小班各自分配到不同的活动场地进行户外体育锻炼，然后再错时安排;而假如条件较差一点，可以将大、中班安排到一个场地，小班单独一个场地，再根据人数和场地规模进行错时安排;假如幼儿园规模较小，要对班级进行错时安排，小班尽量不和大、中班安排在一起。

其次，合理规划操场区域。在规划操场区域时充分考虑幼儿园总人数以及幼儿的需求。在满足幼儿需求的基础上提高体育锻炼设施的利用率，提高户外体育运动质量。例如，可以将操场划分为平衡练习区、攀爬区、跳跃走跑运动区等。

最后，当遇到连续阴雨天气，教师也应当充分利用幼儿园已有的资源，因地制宜地进行室内体育锻炼安排。例如教师可以帮助幼儿把书桌变成“山洞”或者“小山”，巧妙利用教室资源安排幼儿运动。在室内运动时，教师应当格外留心注意，保证幼儿安全。

三、根据幼儿需求，合理放置多种户外体育运动器材

玩，是孩子的天性。根据幼儿的需求合理设置多种器材可以让不同性格的幼儿在每日都能接触到不同的器材，不仅有利于维持幼儿的体育运动兴趣，还能让孩子在玩的过程中充分得到锻炼。

一般而言，可供选择的器材有：滑梯、拱桥、平衡木、跷跷板、秋千、竹梯、球框等。幼儿在进行体育锻炼时，竹梯可以成为大、中班很好的游戏和体育运动器材。孩子们在上面行走，左摇右晃地十分吸引孩子的兴趣，同时也能够很好地提升孩子们的平衡感;另外，部分大班的孩子也容易把竹梯当成跨栏，在上面跳来跳去，运动强度较高;中、小班的孩子也喜欢站在一个光秃秃的竹梯上，练习平衡感。除了常规户外体育运动器材，生活用品只要运用得当，也能够成为幼儿很好的锻炼和玩耍工具。例如，可以将废弃的汽车轮胎摆在操场边缘成为孩子的“独木桥”，用软布袜子制作“流星锤”，酸奶瓶制作成“拉力器”等。玩耍锻炼器具一多，幼儿们就能够提起更大兴趣，每天主动寻找不同种类的运动器械进行锻炼。

另外，也可以利用操场进行一些不使用器械就能够进行的活动，例如“午饭后运动”、组织做操或者学习舞蹈，让孩子们多一些在明媚的阳光下进行玩耍的机会。

四、根据幼儿特点，引导幼儿选择更加适宜的户外体育锻炼活动内容

户外体育锻炼运动对于孩子的成长和发育具有十分重要的意义，但是有时也会出现一些不好的效果，甚至发生一些危险。例如，玩“踩高跷”“过独木桥”时比较容易受伤;又比如有些爱动的孩子在疯跑挺长时间以后没有认识到自己运动过度，而继续奔跑，在夏天很容易中暑。因此教师应当加强注意，根据幼儿的特点，积极引导孩子选择适宜的运动项目;并控制好运动时长。

首先，教师可以根据运动强度划分运动区域。对于运动强度较大的项目，十五分钟以后教师应当选择时机吹哨集合，让孩子换区活动;而对于运动强度较小的项目，教师可以间隔时间长一点再吹哨，这样能够尽可能地避免部分幼儿运动强度过大的问题。

其次，根据季节特点和天气情况合理安排运动内容。例如在夏季，教师多安排幼儿在下午或者早上进行户外体育锻炼，避开中午炎热的天气;而在冬季，则可以选择阳光较暖的时间进行体育户外运动的安排。另外，在夏季的阴天，尽量减少户外运动时间，引导降低幼儿运动强度，防止闷热天气下孩子中暑。

最后，教师要多与幼儿交流和沟通，在孩子的言语中发现孩子的兴趣所在，在给予幼儿较大选择空间的基础上及时、适时进行运动项目和内容的调整。

五、突出幼儿主体地位，不断创新活动形式

实践证明，传统的教育方式不再适宜当今时代的发展和当今时代下孩童的性格特点。幼儿园在进行课程教学上应当积极发挥幼儿的主体地位，提高幼儿的学习积极性。安排户外体育锻炼活动时更是如此，只有充分发挥幼儿的主观能动性，才能够更大程度上发挥户外体育運动的效果。

首先，给予幼儿充分选择的自由、权利和机会。在保障幼儿安全和运动强度适宜的基础上尽可能地让幼儿自主决定运动项目或者区域。例如，教师可以将不同运动区域的地面颜色设置为红、黄、蓝、绿四种颜色，同时教师手里应当配备四种颜色的手环，幼儿自主选择区域运动并且运动结束以后可以去教师那里领取相应颜色的手环，然后可以进入下一个区域进行活动，提高幼儿运动选择自由度的同时也能够发现幼儿的热度较高和较低的区域。

其次，教师可以和幼儿共同制作运动设施，开展“DIY运动设施”活动，让幼儿根据自己的兴趣自主选择喜欢的设施进行制作或者绘制，拉近幼儿和设施之间的距离。

最后，在组织方式上尽可能地以幼儿为主体。在活动中教师应当经常站在幼儿的立场，带着一颗童心看待幼儿的行为和需要，敏锐地观察和捕捉幼儿随时出现的探索兴趣，小心地呵护幼儿的创造精神，鼓励幼儿富有个性的创造行为。在尊重幼儿的基础上由师幼共创各种玩法，使幼儿的兴趣得到满足。

六、结语

综上所述，随着时代的不断发展以及教育观念的不断转变，人们对幼儿园的学前教育提出了更高的要求。为了呵护好祖国的未来，培养更多健康、积极的孩童，加强对幼儿园因地制宜开展户外体育运动的研究是非常重要的。为此需要幼儿园领导和教师方面，加强对幼儿户外体育运动的重视，在保证幼儿安全的基础上满足幼儿的体育运动需求和娱乐需求。

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