如何构建初中语文高效课堂

摘 要：构建初中语文高效课堂，是实现新时代素质教育的重要阵地，也是实现新时代素质教育的主要抓手。如何建设初中语文高效课堂呢？该文从创建和谐和平等的教学环境，构建和谐的师生关系，激发兴趣以帮助学生建立信心，科学合理地运用多媒体技术教学等四方面深入阐述了构建初中语文高效课堂的方法，践行了“以人为本”的教学改革理念，值得学习和借鉴。

关键词：素质教育;语文;高效课堂;构建

新时代教育的目标是实现素质教育，只有全面实施素质教育的教学模式，才能促进学生在德、智、体、美等多个方面展开全方位的发展和进步，最终有利于学生综合潜力的发挥。构建初中语文高效课堂，是实现新时代素质教育的重要阵地，也是实现新时代素质教育的主要抓手。

一、创建和谐和平等的教学环境

教学理念揭示了语文课堂教学的基本规律和一般特征，它指引着语文教师课堂教学工作的开展实施。有什么样的教学理念，就会孕育什么样的教学效果、培育什么样的中学生。不少教师由于受到应试教育理念的影响，使得教师依然以提升学生的成绩为主要的教学目标、依然采用被动灌输的教学模式开展教学，自然会在很大程度上影响到中学语文课堂教学，还需要语文教师积极的更新教学理念，创建和谐和平等的教学环境，为语文课堂的高效教学实施做好指引。

初中阶段的学生正处于成长发育的重要时期，这个时期的学生还未完全摆脱稚气，自主能力较差，依赖性较强，有着典型的青春期叛逆心理。但是初中又是学生学习语文的重要阶段，因此，语文教师一定要根据学生的年龄成长特点创建和谐平等的课堂环境，选择初中生能够接受的管理方式，让学生发自内心的认同教师的管理，接受老师的教育教学工作。

要想完成高质量的教育，需要构建愉快的教学氛围，建立和谐平等的学习环境。笔者观察，学生非常热衷于参与学校组织的运动会或班级活动，而且热情极高。从这种现象中我们可以看得出建立高效、宜人的课堂的重要性。为了提高初中语文教学的效果，有必要建立一个民主平等的语文课堂。为了保证课堂教学的效果，老师要做好学生的榜样，建立良好的形象，注重自己的一言一行，通过自己的行为和说话方式来影响学生，起到潜移默化的作用。优美的肢体语言和幽默的课堂讲解，可以提高学生的学习积极性。教师在课堂上对学生积极鼓励，多用赞美的语言，这是激活课堂气氛的有效方法。在得到老师的肯定和称赞之后，他们学习语文的热情和信心都将提高。在教学过程中，教师不仅要专注于教学目标的实现，与学生相处要像朋友一样，建立舒适的学习环境，这种朋友式交流可以让课堂效率更进一步提高。

二、构建和谐的师生关系

构建和谐校园、和谐师生关系的思想和行动指南是“以人为本”。在教育中，学生是教育的主体，中学生正处于青春期过渡阶段，生理和心理都开始走向成熟。但是，一些学生没有经历过生活的压力，所以在心理素质方面还不够好，尤其是在事物的分析能力、认知方面以及自我控制方面存在较大的不足。语文教师要注意这类学生的这些状况来对其进行科学的引导管理，从学生的角度来思考问题，以学生为本，将学生作为教育的中心，而不是单一的应用传统教育管理方法对学生实现强制性管理，提升学生的自我控制能力，帮助其建立正确的人生价值观。

学生认可老师的教学理念，并发自内心地愿意接受，教育是建立在师生之间深厚的感情和良好的关系之上的。想要鼓励学生克服困难，消除学生内心的紧张，就需要老师以热情去开启学生的心扉。教师的推动力、感召力和亲和力能够更有效地提高学生对语文学习的兴趣。初中生具有强烈的求胜心，他们非常渴望能受到他人的关注，并希望最大程度地发挥出自己的作用，初中生大都对语文课会有恐惧感，它不易取得高分。

语文教学中渗透德育教育，有助于构建和谐的师生关系。语文教师要认真研读教材，将教材中与德有关系强的知识进行细化讲解，让学生充分学习和了解优秀品德的内涵。大多数课文当中都蕴含着道德知识，教师在教授的过程中对文章进行细致的剖析，让学生充分体会文章中蕴含的思想道德知识。加强德育教育，既巩固了和谐的师生关系，更能激发学生学习语文的兴趣，构建起高效的语文课堂。

三、激发兴趣以帮助学生建立信心

传统的教育教学模式已经不能适应现在的中学教育教学课堂，教师需要结合学生的实际情况来不断改善课堂上的教学方式，进而培养学生对于语文学科的学习兴趣。吸引学生参与到语文教学活动中，以便学生认识到学习汉语是一件有趣的事。

笔者始终注重让学生在愉快的环境中学习语文。教学进度和难点解释应顺应学生的接受能力，应精心设置问题，针对不同的学生、不同的水平，从不同的角度进行提问，让每个学生都建立起回答问题的信心，并逐步提高学生参与学习的积极性和意识。根据新《课标》的要求，教师“教学”的侧重点应在于学生的“学习”，从而实现学生从被动学习到主动学习的转变，在不断地成功体验中感受学习带来的乐趣，进而增强学习语文的信心和动力。

如何进一步激发学生学习语文的兴趣呢？笔者通过多种教学方式来培养学生的语文学科兴趣。比如，通过新闻来让学生对时事有更多的了解，以贴近生活的实际事例帮助学生理解教材内容，用多元化的课堂教学模式来培养学生的学习兴趣。也尝试在课堂上通过小组讨论来促使学生进行互动交流 ，更可以以演讲比赛、拓展训练或者经验分享的方式来激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣。在具体的语文课堂教学活动中，教师也尝试在语文教学课堂与其他学科之间搭建桥梁，从学生感兴趣的内容出发，来活跃语文课堂的教学气氛，保证学生课堂学习的质量，进一步促进中学学生的全面健康发展。在互联网发达的信息时代，教师可以充分利用课堂教学APP，采取签到、抢答、投票、测验、选人、问卷等创新型的教学方式，多角度培养学生的政治学科兴趣。

四、科学合理地运用多媒体技术教学

多媒体技术广泛应用于教育行业，在语文课堂教学中发挥着极其重要的作用。随着现代信息技术的发展和情境创设水平的提升，初中语文小说阅读教学质量越来越高，课上播放动画视频，结合图片、文字、其他材料，支持学生仔细地思考课文内容，便捷他们突破重点难点，逐步完善认知体系，关于师生互动问题也得到了妥善解决，一举多得。现代信息技术与媒体技术的有机结合，旨在改善传统教具黑板、讲台始终支配学生小说阅读的弊端现状，以全新的、特色的教学形式调动学生深入思考的积极性，情境中分析隐藏问题，进而找到更合适的解决办法，他们发现语文课程的魅力所在，核心素养形成以后，自然对后续的实践活动充满期待。

比如，教学《社戏》这篇小说时，可以引导学生借助互联网搜集感兴趣的学习资料，初步做到多途径了解作者鲁迅先生。可以播放音乐《月光曲》营造出良好的阅读氛围，在此基础上创设安静、和谐、美好的教学情境。想要加深学生对于鲁迅先生原始生活的感悟，不妨展示代表性图片，具体介绍小说对象和小说情节。视觉冲击越大，听觉感悟越真实，多媒体技术的应用价值也越高，再创设深层次的阅读情境，选择更好的教学方式，则初中生学好语文课程的重要内容、熟练掌握小说的阅读技巧指日可待。

微课是当前互联网上出现的一种新型教学资源，微课的出现与发展，有效推动了新的课堂模式的开展，也为我们的语文教学带来了新的体验。在教学改革中，引入微课能有效解决了教育资源不均衡的问题。从全球范围来看，微课的出现，突破了国家间教育理念和教育方法的壁垒，跨越教育的地区差异，向公平化发展。微课可以促进国际间的教学交流，使国内的教育方法和理念逐渐与国际接轨。从国内教育来看，微课的广泛运用，突破了由地理阻隔造成的资源分布不均的问题，一线城市的优质教育资源同样在二三线城市得到运用。借助互联网的语音、视频传输能力，好的微课资源可以成为中学生居家自学、居家温习的良好助手。

特别是今年疫情影响，学校没能按时开学，各地都是“停课不停学”，微课教学，为今年居家学习提供了很好的教学平台和资源，将微课应用于中学语文教学，可以提高学生学习语文的兴趣，激发学生的学习动机，构建学生的语文思维。

总之，建立高效课堂的方法很多，利用激发学生学习兴趣、提高教学质量来建立高效课堂;转变学生学习方法，建设高效的课堂……因此，就要求教师必须转变观念，放下身段，亲近学生，与学生和谐相处，并运用合理科学的教学方法，全面促进学生的成长，展现出学习方式变革的重要作用，为学生提供更加丰富多彩的教学，加深学生的认知能力。

作者简介：

师璐（1982--）女，陕西韩城人，韩城市新城區第四初级中学教师，二级教师。