注重教学反思，提高初中数学教学质量

张来喜

【摘要】初中数学教师是学生学习生活中最重要的引导者，是学生学好数学的重要因素，应及时对教学质量和教学课程进行总结反思，对课本知识进行深入了解，提高自身的教学能力和教学素质，最大程度上提高数学教学质量[1]。本文主要是对初中数学教学中存在的问题总结分析，并对教师如何注重教学反思，提高初中数学教学质量进行思考。

【关键词】初中  数学学习  兴趣培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0163-01

教学反思包含了多个层面，是教师对自身教学模式的反思，是对自身教学能力的反思，也是对数学知识的反思。同时，及时发现学生的问题，掌握学生的接纳效果，了解学情，调控教学，达到最佳的教学效果。新课改的模式更是需要教师有效的、不断的及时反思，适应新课改的特点，积极学习，提升自身的同时提高整体教学质量。

一、初中数学教学中存在的问题

1.教师自身存在问题

我国的教学中始终是以传统的教学方式占据主导地位，绝大部分教师的数学教学都脱离不了课本，根据课本知识进行讲解，没有新颖独特的方式去吸引学生，初中的数学已经不是最基本的算术，而是包含更多的逻辑性，导致数学学习更加枯燥，晦涩难懂。利用传统的教学方式难以有效针对不同学生的学习诉求和特点，以固化的授课方式将知识传达给每一位学生，忽略了基础偏差的学生，导致其学习兴趣愈加降低，严重影响学生的积极性。

2.学生的行为习惯存在问题

一般来说，大部分学生学习是被动的，由于各方面因素影响是被迫接纳知识的，没有主动学习的意识，很少有探索新知识的欲望。而长期的学习惰性导致学生很少去思考，加上一部分学生基础比较差，对于新知识理解不透彻，没有及时向老师寻求帮助，很容易落下功课，同时旧的基础知识存在疑惑，新的知识还在积压，时间一长，导致学生对数学更加厌倦，最后无奈放弃。初中的数学需要一定的逻辑性和思维能力，学习思维的惰性导致学生不愿主动积极的思考，对学习采取的是应付态度，更加抵触数学学习[2]。

二、初中数学教学的反思策略

1.在教学前进行反思

教师在教学前进行反思，根据课本知识进行重点剖析，分辨课本中的重点难点，了解学生上课时注意力高度集中的时间点，将重点难点和学生注意力集中点有效结合，准确把握学生在有效的时间里快速掌握知识，提高学生对知识的理解力，增强学生的学习积极性，进一步提高学生的学习能力，有效提高整体的教学质量，营造良好的学习氛围。例如在学习《相交线与平行线》的时候，第一节课利用多媒体让学生认识了解什么是“平行线”、“相交线”，通过新技术手段教学獲得学生的关注，增强了学生对知识的理解，因此在学习《平行线及其判定》、《平行线的性质》时，有了上节课的深刻印象，相对来说学生学习的积极性是非常高的，有利于保证课堂学习气氛，调动学生的积极性。

2.在教学中进行反思

教师应及时在教学中进行反思，反思自身的教学模式方法是否被学生所接纳，反思学生对本节知识点的兴趣强烈，及时采取措施调整，改变传统的授课方式，有效的利用多种教学手段，积极和学生互动，吸引学生的注意力。这样不仅有利于教师及时改变授课方式，吸引增加学生的学习兴趣，了解学生的关注点，而且有利于及时与学生进行知识互动，激发学生的学习热情。例如在学习《旋转》问题时会出现《图形的旋转》和《中心对称》的概念，两个内容比较相似，有时思路不清晰的学生不容易分辨，因此在教学中及时观察学生们对两个概念的理解，多对两个知识进行对比讲解，同时让不懂的学生自己举例证明两个的关系，不仅可以加深学生的理解，还帮助其他学生加深了印象。

3.在教学后进行反思

除了在教学前、教学中进行反思外，更应重点反思教学后。教学后的反思有利于课本知识的总结概括，有利于教师发现教学中的问题，课堂中学生的表现，有利于教师进行反思后自身水平的提高，同时保证教学质量。例如，在学习《数据的收集、整理和描述》这部分内容时，由于内容的简单性，易理解，贴近生活，因此学生在学习的时候，可以有效的融入课堂，整体这部分也是学生最容易掌握的，经过教学后的反思发现，在学习简单的且容易理解的内容时，大部分学生都是可以接受的，同时整体的学习氛围以及学习兴趣是最浓厚的，教学质量也是非常高的。而在学习《二次函数》这种比较抽象的概念时，反思后，发现课堂中一部分学生可以跟随着教师的思维，更大一部分学生对知识的掌握度不够，同时在发现这些思维跟不上的学生大部分会渐渐放弃，同时教师对这些同学的关注度不是很高，提不起这些学生的兴趣，并且发现教师的讲解思维角度没有整体站在学生的角度上，且在讲解的过程中比较枯燥，因此有必要对这些问题进行总结反思，了解学生的兴趣，有效提高教学质量。

参考文献：

[1]兰爱爱.课改十年初中数学教师课堂教学行为变化之研究[D].宁波大学，2013.

[2]刘会艳.初中数学教学反思及其案例研究[D].河北师范大学，2013.