新媒体环境下小学生数学阅读能力培养面临的机遇与挑战
2020-07-04陈艳
【摘要】阅读作为当代社会生活的一项必不可少的活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。阅读也是小学生自主学习获取知识的重要途径，所以小学生数学阅读能力的培养就显得尤为重要。本文主要阐述了在新媒体环境下，多种教学媒介相互融合，分析了小学生数学阅读能力的培养面临的机遇和挑战。
【关键词】新媒体 小学数学阅读 机遇 挑战
【基金项目】甘肃省“十三五”教育科学规划课题论文。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0141-02
小學生想要真正的将数学这一门学科学好，想要解答数学中的题目，首先必须了解题目的正确意思，才能对其有效地解答。因此，提升数学阅读的能力对于学好数学是十分重要的。而且，小学数学阅读的目的不仅局限于激发学生对学习数学的兴趣，同时，还要求学生能够将学到的数学知识充分运用到实际生活当中，而要实现这一教学目的，数学阅读能力是数学知识运用的基础。但是小学数学教学中，部分教师更为注重学生数学计算能力的培养，忽视了学生的阅读力的培养。随着新媒体环境的到来，给教师们带来了挑战但同时也提供了机遇。在新媒体环境的影响下，各种教学媒介相互作用，可以帮助学生更加深入地解读数学内容，同时可以传授给学生丰富多样的阅读体验，因此，教师应加强学生阅读能力的培养，提高学生通过多种途径获得数学知识的能力，提高小学数学教学质量。
1.新媒体及数学阅读的概念
新媒体是指以移动互联网为传播方式的媒体传播方式，载体包括电脑、手机媒体等。数学阅读和一般的阅读一样性，都是一种完整的心理活动，是学生通过数学语言符号获得意义的一种心理过程。但数学阅读和一般意义上的阅读存在一定的差异，数学阅读具有其自身的特点，蕴含了假设、证明、概括、归纳、判断、推理等一系列的能力要求，因此，数学阅读能力是简单语言文字的阅读，还包括一些符号、图表等的阅读。
2.新媒体环境下小学数学阅读能力培养所面临的挑战
2.1优质的教学媒介能极大的调动学生的积极性与主动性。但是，随着时代的发展、科技的进步形成了新媒体环境，出现了太多的教学媒介。如何选择对小学阅读能力培养有益的媒介是一大挑战。媒介的重要性在于，它是教师与学生之间沟通的桥梁，老师教授知识，学生学习知识最终掌握知识。新媒体环境下，我们的生活环境、习惯和方式都在发生变化，一旦数学阅读教学的培养媒介落后于新媒体环境那必然是事倍功半。
2.2新媒体环境下，信息呈现是破碎、杂乱的，这样零乱的知识点不利于培养小学生的逻辑性思维，而逻辑思维能力是小学数学阅读能力培养的关键点。对于小学生来说，思维能力还处于萌芽阶段，对于信息的筛选能力差但模仿力却极强。大量接触各类媒介不利于小学生的思维能力培养，容易对阅读能力造成逻辑混乱。破碎的信息也不利于小学生注意力的培养，新媒体环境下小学生极其容易被分散注意力，也不利于小学生进行接下来的数学阅读能力培养。
3.新媒体环境下小学数学阅读能力培养所面临的机遇
新的媒介形式层出不穷。智能手机、谷歌眼镜、VR、AI技术等等，随着时代的发展，都会进入到学生的生活中来，而进一步，介入到学校、教育教学活动中去。新媒介的出现也为小学数学阅读能力的培养提供了更多的方式、方法。小学生喜欢接触新兴事物，这样利用新媒体进行教学能充分调动学生的主观能动性。
4.新媒体环境下小学数学阅读能力培养的措施
借助新媒体媒介，充分调动学生阅读积极性。新媒体环境下，小学生数学阅读能力培养的方式更加丰富多彩。借助电脑等新媒介能让学生看到具有吸引力的素材，积极投入到阅读活动中。老师应该不断创新，与时俱进。借助新媒体营造形象的问题情境，引导学生积极地展开有效阅读，使他们自主阅读并在阅读后获益。
结语
在新媒体环境的环境下，小学生数学阅读教学要不断创新，紧随时代发展的潮流。充分认识到新媒体在教学过程中的重要性，发挥其优势帮助小学生的阅读能力逐步提升，多种方式相结合，激发学生的阅读兴趣。利用新媒体媒介进行课堂教学结构的改革，为学生提供更多阅读的机会，引导学生以积极的状态参与阅读活动。老师们要充分地发挥引导作用，让学生清楚的认识、了解数学阅读，课堂教学过程中熟练应用新媒体媒介，帮助学生养成良好的阅读习惯，最终稳步提高自己的综合能力。
参考文献：
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作者简介：
陈艳（1980-），女，汉族，甘肃永昌人，一级教师，本科。
