基于新课程理念的初中英语教育评价分析

张莉

【摘要】随着教育领域的快速发展，各学科当中的教学理念也在不断革新，特别是对初中英语教育而言，新课程理念的应用，对英语教育方面的评价方式造成了巨大的影响，这对于英语教育质量的提升具有非常重要的意义。

【关键词】新课程理念  初中英语  教育评价

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0122-02

一、教育评价的内容

对于初中教学而言，英语教学是一门非常关键的学科，因此，英语教师必须要对该学科的教学过程及教学质量进行科学的分析与评价，并对相关方法进行合理的应用，如此才能实现教学方式的改进和优化。而英语教育评价的具体内容主要有以下几点：

第一，教学目标。教师要对教学目标完成情况进行预测，以此为基础进行教育评价。一方面，教师需要结合教学实际，对教学目标进行明确，另一方面，要在教学期间对学生的人文素养以及学习能力进行积极的培养。而由于学生在学习能力方面会具有一定的差异性，因此，在教学目标设置方面，也应该确保教学目标的层次性。第二，教学内容。从本质上来看，新课程理念的根本要求就是以学生为主体，因此，初中英语教师在进行教学实践的过程中，应该根据学生的情况进行教学内容的设置，保证教学内容的针对性和开放性。第三，教学过程。教学过程的设置是否科学合理，会对教学的效果造成直接的影响，因此，英语教师在设置教学程度的过程中应该以语言为主，使教学过程能够具备层次分明的特点，同时要为学生营造良好的学习氛围。第四，教学方法。教学方法会对英语教学的效果造成直接的影响，因此，在教学期间，教师必须要重视教学方法选择的灵活性和有效性，同时要指导学生对各种学习方法进行总结。第五，教师自身的教学素养。要保证英语教师能够具有较高的专业素养，只有如此，才能在教学评价期间发挥更大的作用。第六，学生学习参与度。新课程理念要求教学活动充分激发学生学习的积极性。第七，学习效果。对于教学评价而言，最为主要的工作就是对教学及学习的效果进行评价。

二、有效提升初中英语教育评价的措施

（一）创建和谐的师生关系，确保教学评价的公正性

保证师生关系的和谐性，能够更好的保证教学评价的公平性和公正性。在传统形式的初中英语教学中，教师大多只是进行单纯的讲授，与学生之间很少进行交流沟通，所以师生之间往往会有一定的距离感存在，甚至是畏惧教师，而在这种情况的影响下，学生在课堂当中不敢发表自己的意见，无法为教学评价提供准确的反馈。而在新课标理念下，教师应该对自身的教学方式进行积极的转变，将学生作为课堂教学的主体，不仅要对学生的发言进行积极的鼓励，同时要对学生的发言保持尊重。

例如，在对有关饮料及食物方面的词汇进行学习时，最为主要的教学目标就是对这些词汇进行全面的掌握，教师在进行知识讲解的过程中，可以针对一日三餐谈一谈自己的喜好，然后对学生的想法进行询问，What kind of drinks do you like？经过引导，学生会给出orange juice， coke， milk等答案。利用这种方式，不仅可以让师生之间的关系更为亲近，还能让学生在回答问题的过程中掌握相应的知识，从而将教学任务完成，确保教学评价的顺利实施。

（二）强化教学检测评价

对良好教学氛围进行有效的营造，能够使教学成果检测获得更好的效果。教师在进行教学实践的过程中，可以利用生动、活泼的教学方式，对课堂氛围加强建设，提升课堂教学的趣味性，使学生能够更加积极主动的参与教学活动，确保课堂教学的效果，实现教学成果的有效检测。教師可以在教学过程中对各种教学情境进行创设，利用多媒体教学以及生活实例提升教学模式的丰富性，进而提升教学过程的吸引力，使学生能够快速进入学习状态，并认真进行学习，使教学的质量和效率得到相应的保证，确保教学检测能够顺利通过。

例如，在对有关生日派对方面的知识进行学习时，其教学目标就是让学生对基数词以及序数词进行掌握，并学会如何询问或说明日期。教师可以在教学期间设置相应的教学情境，提升课堂教学的互动性，强化课堂氛围的活跃性，使学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围当中，将学习任务有效完成，而教师也能将相关教学目标实现。教师可以在课堂教学当中，让学生用英文问问同学的生日，如When is your birthday？并问问学生会在同学生日派对上表演什么节目呢？利用问题情境的有效设置，提升学生的学习兴趣，使其能够在欢乐的学习氛围当中，更好的理解和记忆相关知识，确保教学的质量，提升教学评价的有效性。

结语

综上所述，对初中英语教学加强评价，对该学科教学的改进和优化具有非常重要的意义，因此，教师在教学实践当中，必须要对结合教学实际对教育评价进行有效落实，并利用相关措施推动教学评价的顺利实施，从而将教学评价的效果充分的发挥出来。

参考文献：

[1]张强.基于新课程理念的初中英语教育评价[J].新课程·中学，2015（9）：80.