初中英语课堂教学导入策略研究

刘明光

【摘要】初中英语老师想要提高英语课的教学效果就要加强课堂导入，从而吸引学生对于英语学习产生兴趣。本文从进行教学导入所需要遵守的原则、进行课堂导入能对英语教学产生什么作用、怎样才能顺利进行教学导入三个方面来研究，说明合理的进行课堂导入能够提高对学生进行英语教学的效果。

【关键词】初中英语  教学  课堂导入  教学质量

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0116-01

众所周知，受应试教育思想的影响，好多教师的应试教育的思想根深蒂固，在初中英语教学时，教师一般采用比较传统的方法将知识灌输到学生的脑海中，学生被动的接受老师教导的一切，完全体会不到英语学习的快乐。学习变得枯燥无味很难让英语教学有明显成效。教师应该在课堂中合理进行课堂导入，培养学生的兴趣使学生由被动变为主动，从源头上解决英语教学效果不理想的情况。在初中英语教学中，教师要科学的引导学生掌握知识，合理的利用课堂导入方式，培养学生对于英语学习的兴趣。

一、进行教学导入所需要遵守的原则

（一）把学生放在主体位置

英语教师在进行教学导入时要以学生为主，把学生放在主体位置，保证进行的教学是能够满足学生的需求的有意义的教学，并且要采用恰当的方式来让学生在学习的过程中化被动为主动，提高学生自主学习英语的能力。还要让学生学会反思自己，找出自己在学习中的短板，努力把短板补齐从而提升学生的学习效率，使学生的学习成绩有所提高。

（二）培养学生对于英语学习的兴趣

英语老师想要让学生在英语课中集中注意力，就要进行课堂导入让英语课变得有趣。兴趣是最好的老师，只有当学生对于某一样事物产生兴趣时，才会把自己的注意力转移到那里，自主的去进行探究[1]。只有学生自身对英语有了兴趣，积极主动的去学习英语，才能够营造出师生之间良好的学习氛围，提高学生的英语成绩。

二、进行课堂导入能对英语教学产生什么作用

（一）提高学生对于英语学习的积极性

初中时期的学生大都对于未知的事物充满了好奇，通常会将精力放在自己喜欢的东西上而非学习之中，在听课的过程中经常性的神游天外。所以教师一定要让学生的学习观念发生改变。特别是在英语教学之中，老师更要注意。因为英语并不是我们经常使用的语言，和汉语之间存在着很多差异，学生在学习中可能会出现很多的不解，认为英语非常的乏味无趣。老师只有让学生对英语学习产生兴趣，才能更好地对学生进行教学，提高学生学习英语的积极性，提高学生的英语成绩。

（二）可以帮助老师将知识合理的进行衔接

初中时期学生之所以要学习英语，是为了让他们掌握一些基础性的英语词汇来对英语文章进行阅读和理解，并且学会英语语法。在这种情况下，老师一般会设置教学目标来讲课。所以，在老师进行课堂导入时，要符合教学目标，帮助学生来进行学习，保证教学起到应有的效果。

三、怎样才能顺利进行教学导入

（一）和生活相结合进行

英语书中主要是介绍了西方人的一些生活方式、节日习俗、生活理念等。不同的节日度过方法是不一样的，可以用英语来将西方节日和我国的传统节日，例如元宵节来进行比较，做表格分析不同。让学生自己查找资料，交流讨论，激发了学生对于学习的兴趣，加强了学生对于中外文化的了解，有利于学生对于世界文化的了解，增强了民族认同感。

（二）提高学生参与英语学习的积极性

可以利用影片、图像、绘画作品、音频、幻灯片等等具有实体的物品来进行直观导入，吸引学生的注意力，集中学生的注意力来提升老师上课的效果。也可以从学生喜欢的点，例如说游戏来入手，通过游戏进行导入，能够形成一个好的学习环境，团结彼此并在之间进行竞争。进一步促进自己和他人在英语学习之中的进步，加深对所学内容的理解。

（三）以学生为主题，进行因材施教

老师要在教学过程中联系学生的实际，采用合理的教学方案来进行教学。让学生在学习之前先对所要学习的内容有所了解，之后利用学习材料将资源信息进行整合，并且做出展示。例如说，在英语课中讲解到名胜古迹的时候，可以从某一个地点出发，让学生了解当地的生活习惯等，既让学生开阔了眼界，又提高了他们自身学习英语的积极性。

（四）在教学过程中，设置悬念

老师设置悬念时，要注意问题要在学生能够解决的范围之内，鼓励学生自己去进行解决，大胆质疑，开拓创新，培养学生的创新思维，增强学生的学习能力。如果学生无法独立解决，可以分组进行讨论，或者是老师及时的进行解惑。

四、总结

根据上文所讲，在初中进行英语教学时可以采用多种方法来进行，想要加强学生对于英语知识的掌握，教师要以学生为主题，设计好教学方案，合理的利用课堂导入方式，培养学生对于英语学习的兴趣，让学生积极的参与到英语的学习中去，以此来提高老师的上课效果，提高学生的成绩。

參考文献：

[1]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师，2017（02）：11