校园环境对大学生终身体育观的影响

徐境

摘  要：大学作为学校体育教育的最后一站，是终身体育的一个转折点，大学阶段是人身心发展和思维、认识、判断能力日趋成熟的阶段，体育教育对大学生形成良好的健身意识、养成终身体育习惯和培养体育能力起着关键的作用，大学生是否会继续坚持群众性的体育活动，对提高我国的全民身体素质，实现全民健身计划，营造一个良好的社会氛围有着举足轻重的作用。在我国体育事业的发展中，终身体育一直是一个热门话题，培养终身体育意识，是达到终身体育目的的前提。本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法，分析吉林师范大学的校园环境对该校大学生终身体育意识的影响，结果认为后天环境对促进青少年终身体育意识的养成有着重要作用。

关键词：校园环境  大学生  终身体育观

中图分类号：G807.4                               文献標识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0160-02

Abstract： As the last leg of the School of Physical Education， University is a turning point in the life-long sports， college physical and mental development and human thinking， understanding， judgment maturing stage， physical education for college students to form a good awareness of fitness， to develop the habit of lifelong sports and culture plays a key role in the physical ability， whether college students will continue to adhere to the mass sports activities to improve our physical fitness， achieve universal health plan， to create a good social atmosphere plays an important role. In the development of China's sports undertakings， the lifelong sports has been a hot topic， develop lifelong sports consciousness， the purpose is to achieve lifelong physical premise. In this paper， literature， questionnaires， data statistics， analyze the impact of Jilin Normal University campus university undergraduate lifelong physical consciousness， concluded that the environment for promoting adolescent acquired lifelong sports consciousness develop plays an important role.

Key Words： Lifelong physical education; College student; Camp us environment

随着社会的发展，时代的进步，人才竞争的愈加激烈，在整个大形势下对高等人才的各项素质要求也越来越高。“终身教育”应运而生，我国已把终身体育作为终身教育组成部分。《全民健身计划纲要》提出了对学生终身体育教育观明确目标导向，坚持以终身体育教育为指导思想，改革学校体育环境，根据21世纪对人才素质要求和学生的身心特点，必须以现代科学技术为学校提供素质教育的体育新功能。本研究经过查阅大量相关资料，发现许多学者都是表明终身体育的重要性或者应该提高教师素质来教育学生的终身体育观。没有针对影响终身体育观的因素进行研究。所以难免出现“宽而空”的现象，基于研究经费，时间限制。本文旨在通过分析吉林师范大学一所学校的校园环境对在校学生终身体育意识养成的影响，并结合相关的理论研究，找出影响大学生终身体育观培养的校园环境因素，并提出相关的可行性建议，从而为高校培养学生终身体育观提供参考依据。

1  终身体育研究概况

所谓终身体育是指个体终身要受体育教育和从事体育锻炼，促使身体健康，愉悦身心，终身受益。目前，人们已经清楚地认识到体育能够影响一个人的一生。

2  研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究随机选择了吉林师范大学400名同学作为调查对象，调查过程中考虑到了专业、男女比例和年级比例，所选对象分布情况较为合理。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷法

问卷经过信度和效度检验表明，其重测信度和内容效度分别为0.72和0.65。共发放问卷400份，收回有效问卷380份，问卷有效率95%。

2.2.2 文献资料法

借鉴对比国内相关的社会体育终身教育的研究资料，奠定本文研究的理論基础。

2.2.3 比较分析法

通过对调查问卷、访谈等回收数据的结果进行归纳、整理、分析，对校园环境、社会环境进行归纳总结，分析大学生终身体育教育的相关因素。

3  结果与讨论

本文通过学生对体育运动的重视度;学生喜欢的体育方式;体育课对提高体育兴趣的影响;身边的同学朋友对体育兴趣的影响;其他因素对体育观形成的影响等5方面内容进行问卷调查，经调查研究分析发现如下。

（1）有80.3%的学生会把体育运动当做生活中不可缺少的部分;19.7%的学生“不会”。有93.7%的学生希望有共同爱好体育的运动朋友;只有6.3的学生“不希望有”。

（2）有22.2%的学生喜欢“自由活动”，1.9%的学生喜欢“所有时间由老师计划指导动作技能”，75.9%的学生喜欢“教师指导小部分时间，其余时间自由活动;49.3%的学生“非常喜欢”喜欢体育课，40.1%的学生“较喜欢”，“一般”为7.7%，只有1%的学生“不喜欢”，还有1.9%的学生选择“非常讨厌”。

（3）有79.6%的学生认为体育课能提高自己对体育的兴趣;20.4%的学生“不能”。85.4%的学生认为体育课是跟同学之间交流的较好时间段;13.6%的学生认为不是。有84.1%的学生认为体育课能终身受益;15.9%的学生不能。

（4）68.5%的学生认为通过同学或朋友可以使自己喜欢上一项体育运动，31.5%的学生“没有”。

（5）有84.3%的学生认为学校领导对体育的态度会影响学生体育观念;15.7%的学生“不会”。92.7%的学生认为校园里相关体育协会对终身体育观有影响;7.3%的学生“不能”。

4  结论

（1）校园体育课能够影响大学生的终身体育意识。

（2）大学生身边的同学、朋友能够影响其对体育的认识，也能激发共对体育的爱好。

（3）学校领导对体育的态度和重视程度及相关校园体育活动的开展，对高校学生树立健全体育观和终身体育意识起到积极重要的推动作用。

5  建议

学校领导应该重视开展和组织学生课外体育活动，积极传播体育信息，让学生养成终身体育意识。当今社会迅速发展的文化经济对现在的青少年提出了新的目标要求，终身体育以已经成为体育发展的必然趋势，不单是满足个体的身体素质的需要，同时也是人们生命力活动的需要，作为体育工作者一定要与时俱进，不断创新，在实践中不断摸索、总结，彻底贯彻体育的思想和体育精神，让我国体育文化精神源远流长，树立终身体育意识。

参考文献

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