浅谈初中体育课堂教学效果提升的策略研究

胡士卫

摘  要：科学文化素质和思想道德素质是学生综合素质培养的重要组成部分，当前素质教育要求教师要切实提升学生全方面的能力，注重学生德智体美等全方面的发展，体育课程作为学生素质教育的重要环节，其对于推动学生个人能力的发展进步意义重大。当前鉴于主客观因素的限制和影响，初中体育课堂教学效果还有待提升，因此笔者从初中体育课堂教学现状进行如下分析。

关键词：初中体育  教学效果  现状  必要性  策略

中图分类号：G63                                   文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0107-02

Abstract： Cientific and cultural quality and ideological and moral quality are an important part of students' comprehensive quality training. At present， quality education requires teachers to effectively improve students' all-round ability， pay attention to all-round development of students' moral， intellectual， physical and aesthetic. As an important part of students' quality education， physical education course is of great significance to promote the development and progress of students' personal ability. In view of the limitation and influence of subjective and objective factors， the effect of junior middle school physical education classroom teaching still needs to be improved， so the author analyzes the current situation of junior middle school physical education classroom teaching as follows. 

Key Words： Junior middle school; Teaching effectiveness; Status; Necessity; Strategy

课堂教学效果同教师的教学方式方法和学生的学习状态密切相关，并且其直接影响到教师的课堂教学实效性和学生的知识掌握程度。基于此，采取合理有效的策略提升初中体育课堂教学效果就很有必要。教师要竭力做好创新自身的课堂教学方法，激发学生的体育学习兴趣等方面的工作，为初中体育课堂教学效果的提升开辟广阔的发展空间、提供多样的发展路径。

1  当前初中体育课堂教学现状分析

1.1 体育教师课堂教学方式方法单一，学生体育学习实效性不足

当前初中体育课堂教学现状而言，其课堂教学效果的提升仍然面临着诸多的阻碍，体育教师课堂教学方式方法单一，学生体育学习的实效性不足就是其中之一。鉴于体育教师自身专业素质的不足和教学观念的限制，大部分体育教师在进行课堂教学时或是采用固化的讲授法进行教学，或是一以贯之地进行示范教学。这2种教学方法尽管能够使学生获得一定的体育知识，但毕竟成效有限，且初中阶段的学生正处于生理和心理发展成熟的关键时期，这一时期的学生对于学习往往存在一定的排斥心理，体育教师一言堂式的理论教学更会使学生对体育课堂兴趣泛泛。在这样的状态下进行体育学习，学生和教师都会事倍而功半。由此可见，体育教师课堂教学方式方法单一，难以激发学生体育学习兴趣，加之学生体育学习的实效性不足，这是当前初中体育课堂教学的主要现状。

1.2  体育教师和学生对课程教学重视度不足

体育教师和学生对课程教学的重视度不足，这是当前初中体育课堂教学的又一现状，也是又一亟待解决的问题。受传统观念的影响，体育教师和学生往往将语文、数学、英语等学科视作是主要学科和需要自身投入努力进行学习的对象，而将体育学科视作不重要的学科，甚至是休息娱乐的学科，其完全将体育学科同语文、数学等学科割裂开来，这样违背素质教育要求和综合素质培养的错误观念直接影响到教师的体育教学行为和学生的学习态度，进而影响到初中体育课堂教学的效果。

2  提升初中体育课堂教学效果的必要性

2.1 提升学生课堂学习实效性，引导学生树立终身体育观

体育学科作为学生自身长足发展进步的重要组成部分，其在各个学科中的地位和作用同样不容小觑，因此，提升初中体育课堂教学效果很有必要，其必要性之一就体现在能够提升学生课堂学习实效性，引导学生树立终身体育观。具体说来，学生的课堂学习实效性同教师的课堂教学效果和课堂氛围密切相关，良好的课堂氛围和课堂教学效果能够有效地引导学生积极参与到体育学习之中，并充分激发学生的学习热情。基于这样的教学效果和教学氛围，学生能够获得更加全面完善的体育知识，更好指導自身进行体育锻炼和体育学习，这对于学生终生体育观的树立也大有帮助。

2.2 提升学生身体素质，为学生综合素养的增强提供有力支撑

提升初中体育课堂教学的实效性对于提升学生的身体素质，为学生综合素养的增强提供有力支撑也大有裨益。体育课堂教学的首要目的不是为了使学生掌握丰富的体育知识，也不是为了使学生积极地参与体育竞赛，甚至是走向竞技体育，而是为了增强学生的身体素质，帮助学生以更加充沛的精力进行各方面的学习。从这个角度来说，初中体育教师提升课堂教学效果能够大大提升学生的课堂参与度，并且在一定程度上避免教学时间和资源的浪费，而有更多的时间和精力对学生的体育活动进行针对性的指导，这就为学生体育锻炼提供了必要支撑，为学生身体素质的增强提供更加广阔的空间和更多的可能性。

3  初中体育课堂教学效果提升的具体策略

创新多种课堂教学方法，激发学生体育学习兴趣。

3.1 充分发挥信息技术的作用，运用多媒体教学，构建网络互动平台

充分发挥信息技术的作用，运用多媒体教学，构建网络互动平台就是其中的重要举措。具体说来，教师要紧跟当前信息技术发展的步伐，从体育课堂教学的具体内容需要出发，合理运用多媒体教学。比如，教师在进行排球中二人互相垫球的内容教学时，就可以采用多媒体教学法，在网络上搜集相关的示范视频，帮助学生梳理动作要领和注意事项，使学生正确地进行知识学习和演练。同时，教师也可以寻找相关的比赛视频和动作分解图片等通过网路互动平台分享给学生，以直观形象的方式加深学生对排球知识的理解和认知，激发学生的排球学习兴趣，更为重要的是，学生可以通过网络互动平台就自身存在的疑惑同教师或者其他同学进行沟通交流，这对于提升学生的体育学习能力，提升体育教学的效果助益颇多。

3.2 适当采用游戏教学法，密切师生交流，激发学生体育热情

适当的采用游戏教学法，密切师生交流，激发学生的体育热情，这也是创新体育教师课堂教学方法，提升初中体育课堂教学效果的重要举措。游戏教学法讲求寓教于乐，引导和帮助学生在游戏过程中进行体育学习，感知体育学习的乐趣，这大大激发了学生的体育学习热情。具体说来，教师可以适当的组织诸如“两人三足、拔河”等类型的游戏，这样的游戏安全系数比较高，同时便于操作，不需要过多的道具，尤其重要的是，这样的团体类活动能够使学生增进对彼此之间的了解，师生之间在游戏互动过程中也更加的亲近，教师对学生个人性格有所了解，学生对于教师自身也有更多的理解，这样和谐融洽的课堂氛围得以建立，学生的学习兴趣得以提高，那么自然而然的初中体育课堂教学效果也能得以提升。

3.3 适当采用竞赛教学法，增强学生体育竞争与合作意识

竞赛教学法也是体育教师创新自身教学方法的重要组成部分，其能够通过竞赛活动增强学生的体育竞争与合作意识，进而提升初中体育课堂教学效果。具体说来，体育教师在加以运用时可以从理论知识竞赛和实际项目比赛两方面出发。从理论知识竞赛角度说，教师可以采取单人战抢答的方式，设置一些题目让学生进行抢答，答对多的学生获胜，以便充实学生的体育基础。同时教师也可以进行小组设置，4人为一组进行辩论竞赛，辩论的主题可以设置为“竞争与合作”，一方观点为“体育竞赛中好队友比好对手重要”，另一方为“体育竞赛中好对手比好队友重要”，学生在准备辩论和进行辩论的过程中积极的进行体育知识的了解，这对于他们的知识储备丰富也作用颇多。从实际项目竞赛的角度而言，即是指导学生由理论知识走向实践的过程，体育教师可以设置诸如排球对抗赛、篮球对抗赛等此类的体育竞赛，使学生在实战中感受竞争与合作的意义，感受体育的魅力。

4  结语

综上所述，初中体育课堂教学效果的提升并非一是一日之功，也不是单单依靠体育教师个人的努力就能够有效实现，其需要体育教师在深入考察当前初中体育课堂教学现状的基础之上，直面当前存在的不足与缺失，同时密切同学生的沟通交流，加强同学生之间的合作。初中体育教师要竭力做好创新多种课堂教学方法，激发学生体育学习兴趣;教师定期参与职业技能培训，提升自身专业素养;建立健全总结评价机制，及时查漏补缺等方面的工作，为初中体育课堂教学效果的提升提供方法支撑和策略保证，为教师体育教学更上一层楼提供全新路径，为学生的有效体育学习保驾护航。

参考文献

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