高中政治教学中融入人文精神教育的摭探

丁宏伟

摘要：高中政治的教学，教师应利用好课堂教学环节，发挥高中政治课堂的教学作用，对学生进行精神文明建设，提高学生的人文素质打下坚实的基础。在当前的课堂教学中，教师不能只将注意力放在提高学生的学习成绩上，更应重视对学生进行人文教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：高中政治;人文精神

中图分类号：G633.2           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-024-1

人文精神是现代社会公正、文明、健康、法治等社会目标的支撑点，是构建和谐社会的重要标志。因此，和谐社会需要人文精神，人文精神需要靠教育培育。新课改的不断深入，使政治教师在课堂教学时，非常重视开展学生的人文教育，发挥高中政治课堂的显性作用。高中阶段是学生人生的关键时期，教师在进行课堂教学时，应重视对学生的人文责质的提高，利用好高中政治这门人文学科，对学生进行道德教育，培养学生树立正确的价值观念。

一、高中政治课堂融入人文精神的教学意义

在高中政治的课堂上，教师应重视学生人文精神的培养，利用好高中政治课堂，做到尊重学生，从学生的角度出发，制定合理的课堂教学方式，为学生以后的人生成长打下坚实的基础。基于在新课改的大背景下，教师进行课堂教学时，将课堂教学作为教育学生的重要途径。教师在进行课堂教学时，应注意联系生活实际开展一定的课堂探究，让学生结合实际生活理解高中政治知识，促进学生深入理解高中政治学科在构建和谐社会中的重要意义。同时，在高中政治的课堂上培养学生的人文精神，树立正确的思想观念，有助于培养学生的全面发展。教师教学应从学生的角度出发，真正做到尊重学生的主体地位，制定更符合学生的教学方案。

二、在高中政治课堂融入人文精神的教学方法

1.开展情景教学，激发学生的课堂学习興趣

在高中政治的课堂教学中，为了突出课堂的教学效果，教师在进行课堂教学时，可以利用情景教学的方式，激发学生的课堂学习兴趣，发挥学生的主观能动性。教师可以利用多媒体，有效构建教学情境，充分营造教学氛围，提高学生的课堂学习积极性，让学生主动地融入课堂教学中来，给予学生直观性地展示，将枯燥的理论知识变得更加生动化和形象化，引导学生进行深入理解。

例如在学习《信用卡、支票和外汇》这一课堂教学内容时，为了有效地激发学生的课堂学习兴趣，教师在进行课堂教学时，可以利用多媒体设备展示欧洲优美的风景，通过图片展示，让学生思考在欧洲时是否能够使用人民币进行消费。通过这一问题，让学生明确外汇的含义，了解保持人民币币值稳定的意义。同时，教师可以对学生进行爱国主义教育，让学生明确国家经济和人民的生活是息息相关的。

2.理论与实践相结合，提高学生的社会认知

对于高中政治这门学科来说，其和实际生活有着一定的联系，是一门人文性质很强的综合性学科。教师在进行课堂教学时，可以利用理论和实践相结合的方式，促进学生结合生活实际理解高中政治知识，将学到的课本知识运用到实践中，充分认识到了理论与实践相结合的重要性。比如在实际的教学过程中，教师可以让学生根据当前时事中的热点内容展开讨论和探究，通过这一方式，提高学生在生活中善于发现问题，分析问题、解决问题的能力。同时，教师还应鼓励学生开展生活实践，通过在生活实践中得到感悟，促进学生加强对于社会的认知，树立正确的道德品质。

例如在学习“树立正确的消费观”这一课堂教学内容时，教师应保证学生理解四大消费原则的内涵。在对于本节课的知识内容进行学习后，当学生有了一定的理论基础后，教师可以让学生根据自身实际，对自己的家庭生活进行调查，在课堂下完成一份家庭消费计划。通过这一方式，让学生做到对于课堂知识的活学活用，有效利用课堂下的教学时间，加强对于理论知识的理解和深化，引导学生树立正确的价值观念，成为一个理智的消费者。

3.从学生角度出发，引导学生塑造心灵

在高中的政治课堂上，为了更好地培养学生的人文精神，就需要教师转变自己的认知，对学生采取更为宽松的态度，加强理解、沟通、树立良好师德等密切师生关系，积极做学生的“朋友”和学生建立沟通的桥梁。高中阶段是学生人生成长的关键时期，教师在进行课堂教学时，应及时与学生积极沟通，了解学生，给学生一定的思考空间。教师应尊重学生的个人性格，帮助学生从自身实际出发，认清自我，找寻自身优点，为以后的发展指明方向。

例如在实际的教学过程中，教师应加强和学生的沟通交流，及时利用多种沟通工具，如：QQ、微信等即时通讯工具，与学生进行有效沟通。同时，教师要以自身为榜样，利用榜样的力量影响学生，通过自身的思想境界和行为习惯影响学生，在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

综上所述，在高中政治的课堂上，教师应站在学生的角度，构建“以人为本”的教学课堂，多与学生沟通、交流，让学生在理解高中政治知识的同时，树立正确的做人观念，让学生在以后的人生成长中，找寻到做人的价值，在人文精神教育中不断探索、发现，引导学生真正认识世界。教师应加强对培养学生人文精神的重视，利用好高中政治的课堂作为输出平台，对学生进行人格教育。

[参考文献]

[1]张文柳.让政治教学插上记忆的翅膀——浅谈高中政治教学中的记忆艺术[J].成才之路，2011（21）：45.

[2]蒋鸿芳.高中政治教学中的情感教学[J].成功（教育）.2013（2）：152.

[3]林玉娟.生活是政治教学的一方沃土[J].中学课程资源，2016（3）：33-34.

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县高平中学，甘肃 平凉 744306）