论诗词在高中历史教学实践中的有效应用

王宝菊

摘要：近年来，随着基础教育课程改革的深入发展，在教学的过程中，各个学科之间要融会贯通，要实现各个学科之间的综合发展，而在各学科教学的过程中，也要实现跨学科知识的渗透。鉴于，语文与历史学科之间有密切联系。因此，在历史课堂教学的过程中，笔者建议历史学科的教学中可以引入一些语文课堂内容。，本文中笔者以古诗词的运用为例将其带入历史教学的过程中，探讨其在高中历史教学中实现诗词教学渗透的方法与措施。

关键词：诗词;高中历史;教学;意义;方法

中图分类号：G633.53           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-012-1

一、引言

历史作为一门比较开放的综合性学科，在历史教学的过程中，其实是最容易展开跨学科教学工作，尤其像历史学科和语文学科之间存在密切的联系。因此，在历史学科教学的过程中，引入一些语文学科的教学内容，比如诗词运用，不仅可以让学生掌握更多的历史文化知识，还能够提升学生的历史素养。最重要的是，在历史教学的过程中，灵活合理的运用古诗词可以加强学生对一些历史知识的记忆，还能提升学习历史的效果，由此可见，探讨诗词在高中历史教学过程中的应用具有重要意义。

二、在高中历史教学过程中引用诗词教学的意义

1.实现教学知识的扩充

在传统的教学环境下，历史教学工作的开展，很多教师都是依赖于课本上教学知识，这些知识的讲解虽然可以讓学生掌握一定的历史知识，但是知识的内容不是十分的丰富。如今，通过引进诗词可以实现高中历史课堂教学内容丰富，举个简单的例子来说，很多的诗词的创作都是与历史背景息息相关。比如，诗词《出塞》讲的就是龙城飞将远征的故事，通过学习这些古诗词既帮助学生积累了一定的诗词量，同时也帮助学生掌握了更多的历史知识。

2.加强学生对历史知识的记忆

在传统的教学环境下，大多教师对于历史教学工作的开展，都是采用教师讲解、学生倾听的教学模式。这种单一的教学模式使历史课堂变得十分的单调和枯燥。倘若只是死记硬背的进行历知识的记忆，那么对于学生来说，在记忆的过程中会存在一定的困难。而如今，教师通过诗词教学的引入可以辅助学生进行记忆，将相关的历史知识以诗词的方式展现出来，学生通过对诗诗词的记忆与理解，进而加强学生对历史知识的记忆。

三、诗词在高中历史教学中应用的方法和措施

1.诗词导入法

好的开始等于成功了一半，对于一节课来说，精彩的导入可以起到事半功倍的效果。因此，针对诗词在中学历史教学中的应用，教师可以在导入的部分就开始运用古典诗词导入新课，不仅可以激发学生对于新课的学习兴趣，还有利于课堂教学氛围的改善。同时借助古典诗词导入方式来实现课堂教学模式的创新，使得教学模式变得多样化，教学内容也变得更加丰富多彩;同时也使历史课堂变得更加的具有文学气息，可谓是一举多得。因此，笔者认为，教师可以在课堂导入的部分就实现古典诗词的应用，比如说，在讲解《北宋王安石变法》一课时，教师可以选取王安石咏商鞅变法的诗句“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。”利用诗句实现本节课索要讲解的内容的导入。

2.在教学过程中的引用

在课堂教学的过程中实现诗词的引用，教师在讲解到某一历史知识时，可以询问学生，是否学习过与该历史事件有关的诗词，通过这样的一种方式，既可以实现诗词的引入，又可以实现诗词和历史事件的关联来加强学生的记忆。比如，在讲解红军长征相关的历史事件时，教师便可以引入毛泽东的诗词《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”借助于诗词的引入实现对当时历史事件的理解。

3.结语中的使用

教师不仅可以在导入的环节使用，也可以在课堂总结的环节使用，课堂结语是课堂教学过程中的最后一个环节，同时也是比较重要的一个环节。俗话说，“编筐窝篓，全在收口”，一个好的开头可以让学生感觉到引人入胜，一个好的结尾也可以让人感到耐人寻味。因此，教师除了可以在讨论的环节实现诗词的引入也可以在结语时使用诗词来对今天的内容进行概括，用诗词引入的方法起到画龙点睛的作用，让学生在学习过后有一种意犹未尽的感觉。

综上所述，在高中历史教学过程中引用诗词教学具备十分重要的作用和意义，不仅可以实现教学知识的扩充，还可以加强学生对历史知识的理解和记忆。本文结合了在高中历史教学过程中引用诗词教学的意义，探讨了在高中历史教学的过程中引用诗词教学的方法和措施，旨为高中历史教学与诗词的结合运用促进我国高中历史教学事业的发展。

[参考文献]

[1]张燕妮.毛泽东诗词在高中中国近现代史教学中的运用研究[D].天水：天水师范学院，2019.

[2]李建东.诗词在初中历史教学中的运用研究[D].天水：天水师范学院，2018.

[3]王婉萍.诗词在高中历史教学中的应用[D].福州：福建师范大学，2016.

注：本文为甘肃省教育科学‘十三五规划2018年度一般自筹课题：临夏地区高中古典诗词教学有效性的实践研究（课题批准号：GS[2018]GHB3807）的研究成果。

（作者单位：甘肃省永靖县移民中学，甘肃 永靖 731600）