短片《相似》：故事内涵与影视艺术技巧的完美融合

邓玉霞

摘要：动画短片《相似》是一部画面单调、场景单一、人物设计平庸，故事内容简单平淡。但却通过五个类似的情节段落这些小事件让作品刻在观众心里，让观众陷入故事内涵的沉思中。本文试探索创作者如何通过影视艺术手法把平凡的生活事件叙述得如此让人深思。

关键词：教育思考   叙事手段   艺术手法

中图分类号：J905                    文献标识码：A                     文章编号：1008-3359（2020）11-0121-04

动画短片《相似》是两位西班牙导演Daniel M. Lara 和 Rafiki Cano倾注了4年时间来制作完成的。短片最初灵感源于导演初为人父带来的体验与触动。孩子颠覆了他们对世界的认知，让他们意识到一些琐碎的生活场景值得被以动画的形式记录。该片荣获了包括西班牙艺术与电影科学学院将（戈雅奖）在内的64项大奖和117项提名奖。短片场景简单，人物造型也简单到甚至没有具体服装造型，剧情来源于普通真实社会中人们的生活琐事，没有复杂的三维特效，也没有曲折迂回的故事情节。却在一般父子之间普通生活的变化上通过一些列影视艺术技巧的融合，把如今社会中成年人的生活状态和对孩子们的教育态度刻画得淋漓尽致，同时也深刻的表达了关于如何平衡孩子的个性和创造力的培养在枯燥的学习之间的问题。

一、“蒙太奇”艺术手法

（一）故事构思

短片《相似》里表面上只是讲述了父子之间每天一起去上班和上学路上遇到的人和事情，然后放学和下班后两人又碰面的这条主情节线，其实表达了父亲对儿子教育的转变和自己内心对生活改变的态度，也暗含了社会生活的真实状态。因此从最后叙事方式和表达的社会意义看，该片导演采用了叙事蒙太奇中的交叉蒙太奇，即多条情节线同时交叉叙事，但不影響短片的整体叙事节奏和情节的发展。

（二）对比蒙太奇

从故事整个的叙事手段和艺术技巧，以及最后给观众观看完片子的感受和给启发看，短片还使用了表现蒙太奇手段中的对比蒙太奇来表达短片的主题，即父亲代表着成年人们自己总是闷闷不乐的生活在这个社会中，对工作不满、对生活一成不变的状态不满意，却还是和社会“老师”一起逼迫着原来快乐有着自己生活想法的孩子变得跟自己一样随波逐流，而最后父亲却主动找回自己内心的快乐，不再墨守成规，同时也愿意让孩子活在自己有个性的彩色世界中的这样一个前后的对比。

（三）重复蒙太奇

短片中用了四次重复蒙太奇手法来叙事故事和表现主题。第一次重复蒙太奇手法是为组接每天父子之间生活的过程和发生的事情，增加短片叙事的流畅性;另外短片使用的三次蒙太奇手法是为了增加故事的给人的寓意和表达的社会意义。第一次重复蒙太奇手法使用的地方为短片一开始就播放的镜头，这一组镜头不断呈现了四次，即爸爸不断地往儿子的书包里放书，然后整理好书包，直接让儿子背上，也不管儿子此时的状态是否快乐。短片里这四次相似镜头画面内容出现的地方叙事作用有两个，其一为让短片流畅的把父子每一天看似没有联系的生活在某一个时间和空间里组接起来，其二交代了短片里儿子一天天变得不开心的细微变化，也是短片交代父亲和儿子各自生活还能有所交集的一个契合点，才让故事后面父子俩的故事可以一起发展有了缘由。

短片中第二次使用重复蒙太奇手法，即使用类似镜头表达父亲面对每天一成不变的生活和工作的时候，虽然情绪低落，但也没法去改变，只有淡定又无奈地接受日复一日的工作，面对重复的工作毫无激情和动力，每天期待着下班时间到，唯一使他开心的就是见到儿子后，儿子带给他的快乐和开心，而他自己内心却不敢去改变，不敢过得和别人不一样，不敢保持自己的本色。即短片里每次都用他坐在办公桌前的近景来表达他对工作的态度和生活的状态。

短片中第三次和第四次使用重复蒙太奇手法的情节内容是，儿子从开始每天开心地去上学，每天满怀期待地给爸爸看他画的画儿，到后来变得和爸爸一样只是循规蹈矩的去学校上课，为了和别人一样，不在露出自己的本色，为了让老师满意，为了得到爸爸的认可，儿子也变得闷闷不乐和郁郁不欢，只是给父亲写得工整的作业，而不是充满童趣和创造力的画儿。从而间接表达了这个社会中是如何从各个方面磨灭了孩子的创造力，如何让孩子失去了童年的快乐，如何把孩子们变得千篇一律，如何让孩子们失去了自己的个性和童真。

（四）隐喻蒙太奇

短片里还使用了表现蒙太奇手法中的隐喻蒙太奇来暗含短片的故事主题，进一步加强短片内容的故事性和体现的社会现象。片子里一共使用了两个隐喻蒙太奇。第一个隐喻蒙太奇是父亲和儿子一起去上班和上学的路上看到的所有的街景和城市中央公园里一个成年人在拉小提琴的对比，其中街上所有的人们和建筑事物都没有颜色，只有公园里的红色大树、绿色草坪，和不在乎别人眼光活在自己世界中的拉小提琴的人。这里已经暗示了现在社会中大多数的人们都过着别人所谓的生活，别人所谓的日子，别人所谓的正常，很少有人还能勇敢地坚持自己的想法和原本的初心，表达了社会把人们都变得世俗和符合“社会主流”，但是这些所谓的主流却让原本丰富多彩的生活和世界失去了本来的色彩和快乐。同时这里也表达了整个灰白色的大城市里唯一还保留原本的快乐和色彩的地方就是这个绿色的公园、红色的大树和拉小提琴的人。因此这里采用红色的大树，以此呈现城市里唯一还有色彩的地方颜色是如此的丰富。

短片里第二个使用隐喻蒙太奇的情节内容是每次父亲看到儿子向他开心地奔跑过来，和他拥抱的时候，镜头里的画面场景就变成了一片浪漫的米白色，没有了周围的建筑和其他人们，表达了父亲只有见到儿子开心的时候，也呈现了现在社会中很多的父母都和短片里的父母一样，不管生活和工作有多么辛苦和不如意，只要看到孩子一切烦恼都消失了，只有满满的幸福，也表现了父母对孩子深深地爱。同时，父亲在自己真的不在意别人的看法，活在自己的世界中的时候，周围灰色的人们和环境也会消失。这里镜头画面里灰色的环境和灰人身体的人们，即代表了社会的世俗，代表了父亲心里的社会的标准，代表了父亲那时的不开心，而浪漫白色的背景则代表了父亲和儿子内心那时的快乐和真实，以及勇敢地活出自我真心的生活状态。

二、情节内容艺术技巧

动画短片《相似》，英文名字Alike，正如其名字的字面意义所示，短片讲述的是一个生活中父亲努力把孩子教育得用“正确”和“正常”的方式去学习和生活，变得和别人“相似”，甚至“一样”。整个故事通过父子之间普通的琐碎的生活日常来叙述，没有一般故事里的情节起伏跌宕，没有好莱坞式的“起承转合”来调动观众紧致的情绪，而是叙事了一段普通父子的普通生活变化来表达短片的主题。即父亲和儿子每天一起去公司和学校，然后各自完成自己应该做的事，接着下班和放学后两人又一起碰面，然后日子日复一日，最终慢慢发生变化的过程。因此短片的叙事结构属于非常规结构中的生活流式结构，没有矛盾和冲突，却传达了生活的真实和关于教育的思考。

从短片叙事的时间上来分析，属于典型的顺序结构，故事通过父亲和儿子每天一起外出和回家，中途各自完成自己的事情，然后一天又一天的过着重复的日子，让人感叹亲情的伟大和幸福感，同时让人陷入关于孩子教育和社会中个人发展问题的思考。

短片Alike表明上没有明显的情节线，好像只是叙述了父亲和社会把孩子变得所有“正确”和“正常”地去学习和生活着，然后父亲又主动站在城市中央的草坪上假装拉小提琴，赞同和鼓励儿子可以按照自己的想法和内心去发展自己的个性和创造力。其实短片却表达了很多深刻的社会意义，有至少两条情节副线相互辅助和发展，一条情节副线就是父亲也开始变得不再墨守成规，而是也主动找回自己内心的真实想法，不再在乎别人的看法，反而过得更快乐;还有一条隐形的情节副线为短片表达了整个社会成年人的生活状态，和这个社会所谓的标准正在毁掉纯粹的色彩和快乐，引发了人们关于自我、社会和孩子们个人发展的教育问题的思考。

短片第一个镜头为声画同步的父亲走进画面左边有绿色书包的旁边，表达了此故事是一个孩子和父亲的故事。同时背景为米白色，表现了短片主要想叙事人物相关的情节发展。因此推动本片剧情一步步发展，增加短片意义和故事性的场景设计、人物设计和道具设计值得单独分析。

场景设计方面，整个短片虽然采用三维动画制作方式，但是片子里的场景却不像其他三维动画短片那样颜色绚丽，场景物体复杂，而是冷白色的空场景，或者场景虽然有高大的建筑物和街道景物来丰富环境，但是场景同样只有一种灰白色。正如前面蒙太奇技巧分析，有的镜头背景突然淡化为浪漫的米白色是为了表达父亲和儿子见面的快乐，但是有的镜头背景为米白色，是为了更加吸引观众的注意力和表达人物此时的状态，更加清楚地表现他们正在做的事，是一种中国式留白的艺术手法运用，更加凸显和塑造了人物在短片里前后的内心变化，同时更加明显的突出故事的主题和传达给人们的社会意义，最后场景的空白和灰色设计也表达了人们生活在一个没有乐趣和色彩的社会中。

人物设计和场景设计一样，父亲的蓝色身体、儿子橘黄色的身体和拉小提前人的肉红色身体都代表了他们仍然还有自己的快乐和保持着最开始的初心。而生活在他们周围的人，已经没有自己本色和坚持自己想法的人则都变成了灰白色。而三个角色中，只有爸爸的颜色为冷色调，儿子和拉小提琴的人为暖色调，则侧面说明了暖色调的儿子内心更充满温暖，而且橘黄色也和儿童的年龄段相符合，而爸爸是一个正常的上班族，又是成年人因此用冷色调蓝色来表达他的成熟和理智。此外，儿子的形象设计除了颜色以为，也不会像爸爸一样有领带，也不像其他同学那样戴着眼镜，更没有拉小提琴人的帽子和围巾，说明了儿子还没有像拉小提琴一样的人那样完全形成自己的个性，也没有像其他同学那样变长了学习的奴隶。

道具设计方面，短片里最重要的道具就是联系和组接父亲和孩子之间每天日常的事情与关系的“书包”。同时这个书包也代表了社会和人们给小孩的巨大压力，而不只是普通的学习。另外短片里还出现的道具就是父亲上班的时钟和儿子手里的彩色铅笔，黑白色的闹钟代表了父亲日复一日的机械工作，而彩色的铅笔则代表了儿子心中快乐的彩色世界。最后拉小提琴的人的“小提琴”的这个道具，也代表了给灰色的世界里注入快乐的元素，美术和音乐本身也是充满快乐和美好的事情。

三、视听段落设计

动画短片《相似》故事普通，情节简单，但是却荣获多项大奖。整个短片场次不多，镜头数也不多。虽然场景简单单一，人物也没有任何服饰上的细节设计，但是反而因为留白式的场景设计和简单明了的卡通一样的角色设计增加了人们对他的想表达主题的思考。该篇视听段落设计一共5个场次，共89个镜头，场次1为讲述故事中父子每天出门前的事;场次2到场次4交代了父子之间每天各自发生的事情，然后儿子慢慢从开始的活跃到后来悶闷不乐，变得和别人一样正确学习，但是却不再快乐，没有孩子该有的童真和快乐的过程;最后一个场次交代了短片的结尾，即父亲为了使儿子找回曾经的开心和自我而做出的改变。短片里场景设计的运用、人物用色的象征和镜头之间重复蒙太奇和隐喻蒙太奇手法的运用，以及不同场景和场次的场面调度手法使用，都值得我们用心去感受、认真分析和不断学习。

四、结语

一部短短8分钟时长的短片，来自西班牙两位父亲导演的作品。通过讲述普通父子之间每天日复一日又慢慢变化的生活，来表达短片“相似”的主题。虽然片子场景简单，人物丑萌，却还是引起了观众深深的思考，使观众陷入关于孩子教育、关于自己生活和关于社会给孩子的局限的思考，传递给观众在每天重复工作和生活的同时，不要忘记保持自己内心最开始的“想法”和“色彩”，完成了影视作品本该具有的社会价值和意义。

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