活动型课程：政治课堂华丽转身的密钥

舒金霞

【内容摘要】伴随着核心素养理念在学校思想政治课教学中越来越受重视，很多教育者开始探索适合当代思想政治课程教学的模式与方法，正是在这样的背景之下，活动型课程引起了越来越多思想政治课程教育工作者的关注，因此本文在分析活动型思想政治课程教学可行性的基础上，以人教版高中政治必修一第三课《多彩的消费》为例，为活动型思想政治课程的实施提出建议。

【关键词】思想政治课  活动性课程  《多彩的消费》

在传统的教学模式下，高中思想政治课堂往往被教师主宰，学生的主体地位被忽略，加之教师的教学方式单一，教师讲，学生听，学生很难参与到政治课堂中来，学生的表达能力、自主学习能力、创新能力难以提高。这对学生今后的发展是非常不利的。在新课改形势下，核心素养理念得到重视，活动型思想政治课程运用而生。活动型思想政治课程是一门以活动为主要形式，围绕一定的议题，开展自主、合作、探究学习，增强体验，认同主流价值观并导向相应行为的活动型学科课程。活动型思想政治课程与传统的思想政治课教学模式相比，优势明显，对学生成长、教师发展和课程改革都具有重要意义。

一、活动型思想政治课的优势

1.对学生：提升学科素养

新课改提倡培育学生的核心素养。通过参与活动型思想政治课程，学生交流、合作，参与课堂内外的模拟活动与实践活动，自己去体验、感受、分析、解决各种真实的问题，将从书本上学习的理论知识和现实生活实际紧密地结合在了一起。经过长时间的培养，学生逐步增强对社会主义道路、理论和制度及社会主义核心价值观的认同，进一步明辨是非、端正态度，学生的语言表达、组织管理、合作、判断等方方面面的能力也将有效提高，学科素养得到逐步培育。

2.对教师：增强教学能力

实施活动型思想政治课程，将促使所有思想政治教师认真学习领会课改精神，转变以教师的“教”为中心的教学观念，树立以学生的“学”为中心的先进教学理念。实施活动型思想政治课程，教师不仅要钻研教材内容，而且要研究“怎样教、怎样教得更好”“怎样学、怎样学得更好”，必须更多钻研教法、学法，还必须学会在课堂上当一名“主持人”“导演”“裁判”等角色，这将促进教师教学技能的成长进步，教学水平的全面提高。

二、活动型思想政治课程实施建议

1.强化学科核心素养目标

传统的讲授型、灌输式的教学方式难以实现培育核心素养的目标，但是活动型课堂教学可以与核心素养目标有效结合起来。活动型课程应通过丰富多彩的教学活动承载知识内容，在教学活动中强化培育政治学科核心素养的目标，以素养化的教学思维与方式，将以往的“知识、能力和态度”整合到核心素养的培育上来。教师所有的课堂行为都要为提高学生的核心素养而服务，要在教学的价值引领、思维启迪、品格塑造中提高学生的思想政治素养，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，自觉践行社会主义核心价值观。

如《多彩的消费》第一框《消费及其类型》中，学生分为两组：日光组（2000元/月）和月光组（5000元/月），根据两组家庭的收入情况，分别设计不同的消费方案，小组合作交流形成组内方案，提交全班讨论并说出设计依据。以此让学生在理解消费内容、消费结构相关知识的基础上，感受居民收入对消费的影响，树立正确的消费观与合理消费的能力。这样课堂依托于活动之上，将活动内容化，在活动中渗透理性精神、公共参与学科核心素养培育，将培育核心素养的目标与学生的生活密切联系起来。

2.面向全體学生

活动型思想政治课堂强调学生的自主学习、合作探究，这极大地调动了学生的积极性，但也容易让一部分特别突出、性格开朗的学生包揽大部分的表现机会。因此，教师应该注意全体学生的参与情况，多给性格内向、能力不强的同学参与的机会，尽可能让更多学生参与课堂中来。要做到这点，就要注意活动内容设置难度的层次性，以适应不同层次的学生的参与需要。

3.适时小结梳理

活动型思想政治课程与传统政治课相比，其互动性、开放性、生成性都有了极大提高，这就要求教师能实时把控课堂走向，适时恰当地进行小结。课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生进一步掌握知识和技能，形成认知结构，还可以升华思想感情，促进认同和内化，经常也能引发学生思考，推动课外实践，起到画龙点睛和联系课内课外的桥梁作用。良好的课堂小结是一门艺术，它要求言简意赅、富有启发、承前启后，富有思想力和感染力。因此，教师在课前要精心设计课堂小结，明确要达到的教学目标，选取学生感兴趣的素材和组织方式。

结语

思想政治课活动型课程是一个新课题，它能极大限度地调动学生学习的积极性，逐步提升学生的素养，培养学生沟通交流、合作探究、分析解决问题的各项能力，具有无比的优越性，可以说是政治课堂华丽转身的密钥。在新教育理念、新教材改革的推动下，思想政治课活动性课程必定大有可为。可以相信，在广大同仁的积极参与下，思想政治课活动型课程一定会越来越成熟。

【参考文献】

[1] 朱明光. 关于活动型思想政治课程的思考[J]. 思想政治课教学，2016（04）.

[2] 韩震. 核心素养与活动型课程——从本轮思想政治课程标准修订看德育课程的发展趋势[J]. 思想政治课教学，2016 （03）.

（作者单位：湖南省岳阳市第七中学）