初中班主任的管理和教育艺术研究

孟庆科

摘 要：对于初中教学来说，班主任具有十分重要的地位，其会指引学生的学习方向，现今随着素质教育的推行，班主任的管理和教育艺术应发生变化，需树立正确的利益观、提高教学水平、因材施教。最终，学生被高效管理，成为一名全面发展的人才。

关键词：初中班主任 管理 教育艺术

引言

初中班主任具有多种作用，其指导学生形成优良的学习习惯、思想道德素质不断提升、心理状态良好、价值观念正确，当前随着新课改的不断实施，常规的管理模式已经不符合素质教育中的相关理念，新的管理方法势在必行，其应获得班主任的高度重视。

一、初中班主任需具备的素质

初中班主任对班级中的各项事务进行管理，如协调学生间的人际关系，一言一行都对学生产生潜移默化的影响，需规范自身的情绪，对学生起到良好的榜样示范作用。同时，重视学生的个人利益，促使管理水平不断提升，学生形成正确的学习态度，且班主任的思想觉悟需优良，不应过分地追求利益，当受到利益的诱惑时，应保持清醒的头脑^[1]。此外，班主任的教学理念应发生变化，在常规的课堂模式中，教师过度重视自身的地位，单纯地向学生讲授各种理论知识，缺乏自主思考的空间，思维变得较为僵化，参照具体的教学目标，班主任制定正确的课堂教学标准。另外，教师形成整体发展的思想，对待每一名学生都具有一视同仁的态度，当学生取得优良的表现时，对其进行鼓励，学习自信会增加，如若学生出现错误时，教师需运用正确的方式批评。否则一味地进行批评，学生会对班主任产生畏惧的心理，师生关系不融洽，教学管理工作难以进一步开展。

二、初中班主任教学中存在的问题

当前教育问题获得人们的高度重视，然而在计划生育等思想的影响下，教育工作中产生了很多问题，众多学生为独生子女，家长会过分溺爱，会向初中班主任送礼，部分班主任接受家长送的礼品，倘若此种风气日益盛行，管理工作中会产生不公平的情况，学生不能全面成长，形成错误的价值观念。此外，现今是信息化的时代，社会的用人需求在发生变化，更加注重学生的综合实践能力，然而班主任依然运用传统的管理模式，教学理念不符合时代的发展趋势，管理效率不高。在应试教育思想的影响下，班主任过度重视学生的学习成绩，学生的压力会增长，班级中的学习风气不佳，容易形成恶劣的竞争环境，成绩只是衡量学生的标准之一，班主任需全方位的考量学生，保障其能全面发展^[2]。

三、初中班主任的管理和教育艺术

1.树立正确的利益观

初中阶段在学生成长中占据重要的位置，同时，班主任需要管理众多事务，管理中可能会产生失误的状况，班主任应该具有专业性，向学生展露更多的积极情绪，个人情感不可在管理中展现，针对送礼的问题，班主任形成正确的价值观念，不能因为个人利益而蒙蔽双眼，应在学生心目中形成优良的形象。此外，班主任的管理方法与时俱进，对班级中的不良风气进行治理，在正确利益观的指导下，学生的价值观念正确，利益观念合理，成为一名全面发展的人才。另外，初中班主任的工作较为繁琐，需形成优良的人格，具备无私奉献的精神，关心每一名学生，当学生学习中出现问题时，耐心的解答，时刻保持廉洁的工作作风，严格规范工作行为，不得产生以权谋私的心理。

2.提高教学水平

初中班主任作为一名教师，应将教学与管理有机地联系在一起，积极地与学生进行沟通交流，知晓其生活与学习中存在的问题，师生间的感情会变得深厚，形成融洽的相处氛围。另外，班主任的教学方法发生变化，不断学习最新的理论知识，打造优良的教学手段，对学生的各种行为进行正确评价，在学生心目中形成良好的形象。同时，班主任既要了解所教学科中的知识，又应简单知晓其他学科的知识，知识视野会扩展，综合素养提升，沉闷的课堂气氛获得改变。此外，班主任应运用多元化的教学手段，教学过程中可以运用多媒体调动学生的学习兴趣，并运用小组讨论的方式，保证每一名学生都能融入课堂活动中。最终，达到优良的教学情境，在多种情境的作用下，学生良好的掌握各种知识，综合素质提升。

3.因材施教

每一名学生的性格特点存在差异性，班主任应运用因材施教的管理方法，与相关学科的老师进行沟通，对学生的学习状况有大体的了解，制定的管理策略才更加具有针对性。此外，每名学生的学习基础不同，班主任对每名学生提出不同的要求，从而学生的学习自信会增强，学习动力大增。班主任应知晓每名学生的长处，针对学生出现的问题，给予科学性的辅导，为学生制定积极的学习方案。同时，班主任了解学生的兴趣爱好，如学生对历史科目产生兴趣，教师可搜集与该科目有关的资料，学生的学习潜能被激发，并鼓励学生参加相关的知识竞赛，个人特长能获得良好的发展。因材施教是管理中的重要方面，参照学生的具体状况，形成的管理方案才更加科学、规范，班主任应根据学生的心理、学习等为每一名学生打造适宜的管理方法，學生的知识视野会增长，具备科学的学习方法，适应社会的快速发展。

4.科学的教育艺术

初中班主任的管理水平需提高，参照班级的整体情况，良好的制定管理方案，同时，班级中应形成优良的班干部群体，协助管理班级中的各种事务，学生能严格的管理自己。班级中的管理制度应合理，各项制度能约束学生的行为，学生的学习习惯优良，另外，打造互帮互助的氛围，成绩优良的学生辅导成绩落后的学生，每一名学生的学习积极性都被调动。班主任应掌握优良的管理艺术，班级中的气氛会活跃，学生也应具备关爱意识，认识到自身在集体中的位置，当其他同学出现困难时，积极的伸出援助之手，班级中的每名学生都能获得全面成长。

结语

总之，初中班主任的管理和教育艺术应发生变化，其具有引导作用，促使学生能够全面发展，并应成为学生的朋友，积极与家长、任课教师沟通学生的学习状况。此外，班主任的利益观念需正确，了解每一名学生的具体状况，给予科学的批评与鼓励，班级中的学习氛围会较为优良，学生能够全面成长。

参考文献

[1]王吉财.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新课程（中），2017，13（8）：211-211.

[2]欧玉玲.浅谈教育新常态下初中班主任班级管理艺术[J].读与写（教育教学刊），2017，02（06）：166-168.